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3月22日晚，由程悅杰老師執教的2017級服裝設計專業105和106班立體構成作業動態展即紙服裝創意設計秀于北京服裝學院北校區小禮堂舉辦。

本次作業展共展示了兩個班51名同學的51套服裝。這些創意服裝設計雖難掩稚嫩，但朝氣蓬勃和敢于創新。同學們的設計各具特色，服裝做工較精致，作業表演也非常投入，展示效果良好，得到了來現場觀摩的老師和同學們的高度稱贊。

紙服裝設計就是以軟硬不同的各類白紙為主要材料，結合鐵絲、線繩、雙面膠、透明膠條、書釘、熱熔膠等輔助材料在人臺上或真人身上以立體裁剪的方式設計制作創意服裝。這個作業的出發點是立體構成，而非完全意義上的服裝設計，也可以說作業借服裝的形式來實現立體構成。

第一步：尋求靈感

該作業首先要求學生找到一個靈感來源。這個靈感可以是自然形態的植物、動物、雨雪雷電等，也可以是人工形態的建筑、工業品、繪畫、雕塑等，還可以是抽象的聲音、氣味甚至是某種感覺。具象的靈感要從各個角度、各個側面仔細觀察和分析形態以點線面的形式歸納出其主要特征。抽象的靈感則要認真感受和體會其動靜、輕重、緩急的特征以及對人的不同刺激，然后把這種感覺具象化。這其實就是打散重構的第一步。

第二步：重構服裝

結合立體構成課程中講到的點、線、面、體等立體形態各要素的主要特點及其主要的構成方法將靈感來源的主要特征反復多次出現在紙服裝上。作業要求重構之后的服裝產生新的韻味和美感，但仍能感覺出原靈感事物的特有面貌。重構而成的系列服裝要以效果圖的形式表現出來。服裝的設計點不宜過多，避免堆砌，力求簡潔大方，但由設計點形成的服裝獨特風格務必要明確。需要指出的是服裝定位為創意服裝，遠離實用裝，換言之要新穎、獨特、夸張、醒目。在設計中要避免兩種錯誤：一是對靈感來源生吞活剝、囫圇吞棗，即與靈感的距離太近；二是離題萬里，不知所云，即與靈感來源距離太遠。理想的效果就是“妙在似與不似之間”。 

第三步：具體服裝制作

為了達到設計的效果要找到適合的加工方法，諸如線構中的框架構造、絎架構造、線織面、曲線層，面構中的薄殼構造、插接構造，塊構中的扭曲、膨脹、破壞、削切、貫穿、貼合等，要求服裝達到精致、牢固。特別要注意的是既是服裝就要求穿脫方便，縱然創意服裝也不能變成裝置。同時，為了在加工制作過程中完整準確地表現原設計，強調造型和結構，紙服裝只要求用白色。

 第四步：結課表演

設計師穿上自己的服裝在T臺上表演。這既是教師對學生作業的整體檢閱，更是同學們的集體狂歡。同學們對自己辛苦設計制作的作品倍感自豪，也對未來的專業學習信心倍增。

本次作業秀達到了對同學們立體構成能力的訓練，提高了大家對本專業的學習積極性，在設計基礎和專業設計之間架設了一道橋梁，對于未來的服裝設計生涯，其作用和影響深遠。