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　　為全面推進“課程思政”建設、把思想政治教育貫穿人才培養體系、發揮好每門課程的育人作用，近期，商學院針對“課程思政”建設工作開展了一系列的活動。

　　10月29日，商學院舉行了“課程思政”建設推進動員會，會上趙洪珊院長對所有專業所有課程推進“課程思政”建設進行了動員。趙洪珊院長指出，立德樹人是高校的根本任務，所有教師都應該明確為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人，每個老師都需要在自己的課程中積極開展“課程思政”。

趙洪珊院長作動員講話

　　動員會上，已經開展了“課程思政”建設的王秋月老師、常靜老師以及索珊老師進行了經驗分享。三名老師分別從自己任教的《市場營銷學》《品牌管理》以及《國際貿易》課程如何融入“課程思政”、具體舉措及存在的問題等方面進行了分享。王秋月老師從專業教師思政教育、教材的選擇、課堂教學內容和實踐環節等方面進行了闡述。王老師提到要做好“課程思政”首先要加強對專業教師的思政教育工作。通過引入課堂討論話題，為學生闡釋社會主義核心價值觀的內容及現實意義，引導學生結合自己實際經歷，認識到踐行社會主義核心價值觀的重要性，教育學生堅定政治立場和正確的價值觀，樹立大局意識，提高分析問題、辨別問題的能力。常靜老師著重從“四個弘揚，一個結合”的角度闡述《品牌管理》這門課如何將思政教育融入課程教學全過程。特別是在課程中邀請企業家進入課堂，與學生對話，讓學生深刻體會到企業家做品牌的匠心與堅持，對學生產生潤物細無聲的影響。索珊老師主要從《國際貿易》這門課的教學設計出發，將教學目標進行分解，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。并且以具體教學內容為例和老師們分享了如何進行價值觀的發掘。

王秋月老師作經驗分享

常靜老師作經驗分享

索珊老師作經驗分享

　　會后，商學院全體教師分為三組進行如何開展“課程思政”的大討論。

會后小組討論

　　10月30日-11月11日，商學院各教研室開展了針對“課程思政”建設的高校調研。走訪調研相關高校的“課程思政”建設情況，和兄弟院校的專業負責人進行探討交流，獲得了“課程思政”建設的重要經驗。

國貿教研室調研江蘇大學財經學院

國貿教研室調研南京郵電大學

會計教研室調研江南大學

會計教研室調研東北財經大學

市場營銷教研室調研上海杉達學院

市場營銷教研室調研東華大學

　　11月12日，商學院再次召開全體會議，會議上三個組的組長郝淑麗老師、朱友干老師和白玉苓老師匯報了之前分組討論的成果，分享了高校調研的經驗。

　　郝淑麗老師重點匯報了課程與思政如何有機浸潤，而不是生硬結合。應該通過課上案例、課后作業以及企業家進課堂的形式結合。具體方法有管理類課程案例可以結合我國優秀企業，弘揚傳統文化；偏技術類課程從課程發展歷史中融合我國的先進技術；財務類課程從學生職業道德培養角度入手等。特別是在課程教材選用上盡量選擇馬工程教材。

　　朱友干老師分享了二組的討論結果以及會計教研室高校調研的成果。朱老師總結到“課程思政”要緊扣立德樹人主線，提升專業課程體系與課程思政的融合度，強化學生對課程思政的認知度，同時通過教改立項等形式鼓勵教師多投入時間精力研究專業課授課內容與課程思政有效融合的路徑，并將課程思政成效作為業績考核的依據。

　　白玉苓老師在匯報三組討論及市場營銷教研室調研成果時強調，“課程思政”應該根據不同專業課采取不同的方法，不同課程教學中應形成特色和優勢。不同時期、不同的教師課程思政內容的運用程度、方式方法不同。課程思政應是教師教育教學的本分和初心，貫穿專業人才培養和教師教育教學的全過程、各環節?！罢n程思政”建設可以通過人才培養方案和課程設置，強調專業的深度和前瞻性。同時，應深入校企融合，配合靈活多樣的教學管理，包括企業合作滲入課堂教學、實踐環節等方式來開展“課程思政”建設。

　　通過交流、調研和學習，學院全體教師進一步提升了對課程思政建設重要性的認識，政治站位不斷提升，對如何開展課程思政建設有了深入的思考和認知，為全面推進課程思政建設奠定了良好的基礎。