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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要，學校為保證順利實現(xiàn)線上開學，寒假期間積極部署。一是統(tǒng)籌安排，在組織、技術(shù)和資源方面，全面保障；二是提前謀劃，在分類指導、優(yōu)選模式和嚴格管理上，預案完備；三是因勢利導，尊重線上教學特點，調(diào)整督導策略，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下，2月24日已全面啟動線上教學。為了及時宣傳報道在延期開學期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗，搭建起相互借鑒、學習、交流的平臺，特開設《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿（文字報道、收獲感想、繪畫設計等題材形式不限）。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn（請注明“督評快報”）。

校教學督導組專家   嚴渝仲

　　盼望已久的新學期終于來了，老師和學生們都懷著急切的心情奔向教室。

　　當你踏入藝術(shù)設計學院時，你會感覺到一切都那么平靜，仿佛和過去一樣。

　　而你進入教室，你會感到這種平靜的背后，醞育著求知的渴望、創(chuàng)新的愿望、騰飛的希望。

　　在新的學期里，藝術(shù)設計學院的班子和同事們有新的思考、新的目標：我們應該怎樣去教好學生，給學生以更多的知識。疫情期間憋了半年多的勁，現(xiàn)在終于可以迸發(fā)出來了。

　　一、新學期教學以面授為主，面授線上兩種教學模式并舉

　　教學是教師的首要任務。藝術(shù)設計學院本學期教學采取面授和線上兩種教學模式并舉的方針。

　　本科以面授為主，教師和學生面對面在教室里進行授課。如果人數(shù)較多，則采取線上教學的方法，有的老師在課堂上用直播形式進行教學，有的用直播和錄像教學為主的方式進行教學。

　　（一）面授教學

　　面授教學進入正常狀態(tài)，很多老師積極地投入到教學中去，上課風格各異。有的平心靜氣，徐徐道來，把知識點一個一個講到講透；有的老師講課很有激情，講起課來很生動，聲音洪亮，滔滔不絕；有的老師講課洶涌澎湃，好像有很多的知識要傾倒給學生；有的老師課件做得非常精彩，圖例一個接一個，非常吸引人。

寧晶老師授課層次分明重點突出（上）曹向暉老師授課充滿激情內(nèi)容生動（下）

王爍老師授課洶涌澎湃知識點多（上）王寧老師課件精彩圖例豐富（下）

　　有的老師比較善于引導學生在實踐基礎上進行深度思考；有的老師從實踐出發(fā)，通過讓學生做實際圖形找靈感，然后從作業(yè)中找問題，再講解原理和方法，提高學生的創(chuàng)意思維和尋找解決問題的途徑和方法；有的老師教學經(jīng)驗豐富，責任心和事業(yè)心強，講起課來，有板有眼；有的老師注重中國傳統(tǒng)的文化，把中國的幾千年歷史瑰寶形象地展現(xiàn)在學生面前，教學內(nèi)容非常豐富和生動，學生也非常感興趣。

王江濤老師在課上引導學生深度思考（上）彭璐老師授課注重啟發(fā)學生靈感（下）

韓誠老師授課經(jīng)驗豐富責任心強（上）李瑞君老師授課注重中國傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)（下）

　　（二）線上教學

　　如果人數(shù)較多，則可以采用線上教學的方法。譬如：

　　陳六汀老師講授《環(huán)藝設計導論》，學生57人。

　　陳望老師講授《中國建筑史》，學生57人。

　　黎焰、宋丹、易衛(wèi)國三位老師講授《學術(shù)寫作方法》，學生195人。

　　季鐵男老師（在臺灣）講授《建筑制圖》，學生38人。

　　郭曉曄老師講授《視覺傳達導論》，學生58人。

　　這類課，有的是老師在課堂上用直播形式進行教學。有的是用直播和放錄像混合的教學方式。

　　如李四達教授講授《數(shù)字媒體藝術(shù)導論》，實到學生58人。分兩個教室授課，在5-1110,學生28人和5-1106,學生30人，采用的是錄像教學為主的教學方法。

李四達教授《數(shù)字媒體藝術(shù)導論》課程采用錄像教學

　　保留線上教學還有一個考慮，如果疫情發(fā)生了變化，學生很快可以從面授轉(zhuǎn)為線上教學。

　　在教學上，年輕教師像雨后春筍迸發(fā)出來，他們有朝氣有活力有思維有膽識，是學校教育事業(yè)未來的希望。

　　教學的關(guān)鍵在于教師的責任心，如果沒有一個完全為教學服務的思想，沒有一個完全為教學貢獻一切的思念、信念，那么他的教學很難做得好。

　　二、新思維、新舉措

　　1.引進國內(nèi)外先進的設計理念和設計人才

　　（1）邀請意大利PAOLA教授，引進意大利環(huán)保設計理念

　　上學期，疫情期間環(huán)藝專業(yè)金巖老師所主導的西柵子村風景區(qū)規(guī)劃項目，引進了意大利的著名的環(huán)境藝術(shù)設計家米蘭理工大學建筑學院PAOLA教授。這門課程的亮點是引進了一個新的設計理念——意大利鄉(xiāng)村建設設計理念。保護環(huán)境，保護文化，保護經(jīng)濟。首先要關(guān)注的不是設計本身，而是與人的關(guān)系。

　　（2）邀請國際著名動畫導演山村浩二先生授課

　　動畫專業(yè)的學生現(xiàn)在都在熱衷于收看山村浩二的線上課程。此次課程特別邀請了包攬四大國際動畫節(jié)最高獎的日本著名獨立動畫導演山村浩二先生，他作為世界頂級動畫藝術(shù)家與日本國寶級獨立動畫作者，有著在東京藝術(shù)大學多年的豐富教學經(jīng)驗與獲獎無數(shù)的履歷。

山村浩二先生線上課程海報（上）山村浩二先生線上授課（下）

　　山村浩二先生這次講的題目是《創(chuàng)造構(gòu)想動畫的基礎與要點》。

　　此次課程是充分開發(fā)國際優(yōu)秀教育資源、增進和校外組織合作、提高北服藝術(shù)設計學院專業(yè)影響力、打造優(yōu)秀學科課程，并惠及公眾的一次成功教學展示。山村浩二先生的授課，對學院的設計教學和知識溢出會產(chǎn)生積極的影響。

　　后續(xù)，還有專業(yè)大家和學生進行交流。2020海峽兩岸漢字文化創(chuàng)意大賽福利直播來襲，本次邀請到宏偉、閆永亮兩位字體大家進行兩場線上直播分享，通過直播和大家分享滿滿的干貨。

嚴渝仲老師的聽課筆記

　　2.西柵子村風景區(qū)規(guī)劃的拓展

　　上學期我在督評快報（54）——“一堂精彩的講評課”中比較詳細地介紹了西柵子村風景區(qū)規(guī)劃項目，這個項目現(xiàn)在仍在繼續(xù)深化中。

　　本學期，來自視覺傳達設計、數(shù)字媒體藝術(shù)、環(huán)境設計專業(yè)的韓誠、熊紅云、李政、金巖四位老師，再次組成跨專業(yè)教學團隊，在更大領域繼續(xù)拓展這個課題。

韓誠和熊紅云老師《西柵子村公益設計》工作營（上）李政老師課上，學生做項目匯報（下）

　　藝術(shù)設計學院幾年前就不斷進行設計助力鄉(xiāng)村建設相關(guān)工作。從最初2015年的京郊北地村開始，2017年在河北秦皇島石城子村開展設計扶貧，同年11月在學校做了匯報展，農(nóng)業(yè)部和人民日報也都有關(guān)注。近期，這些村莊已經(jīng)脫貧了。

　　之后，不同專業(yè)分別給山西銅爐村、西柵子村、京郊西集鎮(zhèn)呂家灣村、門頭溝等不同地方做了不少設計。

　　目前，韓誠等幾位老師已經(jīng)組織學生，在做這個項目的視覺方面的拓展。只有通過視覺的拓展，才能讓更多的人了解西柵子村自身現(xiàn)狀和將來的發(fā)展前景，從而得到更多的支持，進而把這一個項目做深做透。

　　開學至今，項目工作一直在進行，方案一直在制定中。熊紅云老師主要做APP，目前已經(jīng)啟動并在進展中。

學生創(chuàng)意設計——材料袋（上）學生創(chuàng)意設計——荊編織物（下）

　　藝術(shù)設計學院非常重視對老師的思想政治教育工作、教書育人的品德教育，所以能保持較好的學術(shù)氣氛，兢兢業(yè)業(yè)搞好教學風氣。新學期、新氣象、新舉措，有數(shù)不完的好人好事，說不盡的新人新事，隨著時間的推移，再陸續(xù)進行交流和報道。