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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要，學校為保證順利實現線上開學，寒假期間積極部署。一是統籌安排，在組織、技術和資源方面，全面保障；二是提前謀劃，在分類指導、優選模式和嚴格管理上，預案完備；三是因勢利導，尊重線上教學特點，調整督導策略，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下，2月24日已全面啟動線上教學。為了及時宣傳報道在延期開學期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優秀經驗，搭建起相互借鑒、學習、交流的平臺，特開設《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿（文字報道、收獲感想、繪畫設計等題材形式不限）。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn（請注明“督評快報”）。

校教學督導組 （周永凱執筆）

　　2019-2020學年第二學期即將結束，回顧這學期工作，督導組經歷了前所未有的考驗。2020年1月底的新冠疫情暴發，徹底改變了督導組以往的教學督導方式。為了應對疫情帶來的困難，督導組在校教學督導與評價辦公室的組織指導下，在督導組長臧昆老師的直接領導下，堅決貫徹上級和學校相關文件精神，積極行動，努力適應新環境、新形勢，迎難而上，經受住了考驗，順利地完成這學期督導工作。主要有以下幾方面工作：

面對新冠疫情調整教學督導工作模式

　　（一）迎難而上，及時調整督導工作方式

　　2019-2020學年第二學期是非常特殊的一個學期，校督導組面臨諸多考驗。面對新冠疫情，校督導組及時調整督導工作方式：一是形成網上交流機制。建立微信群，及時溝通和交流工作。二是形成線上教學督導模式。積極學習和掌握線上教學平臺的使用方法，進行線上教學督導評價。三是利用騰訊會議平臺定期召開工作計劃和總結交流會。在關鍵教學環節和教學時間節點及時安排教學督導計劃、布置和總結教學督導工作。

　　我校官微“督評快報”專欄第六期——“校督導組積極行動，為學校線上教學質量保駕護航”、官微“最美戰‘疫’人”——“校教學督導組：多措并舉，保障線上教學質量”，對校督導組的工作進行了報道。

　　（二）加強總結交流，召開4次網絡會議

　　開學伊始，督導組就及時召開會議，確定線上聽課方案。考慮到受疫情影響第一次大規模線上教學，決定開學前3周原則上一般性聽課，普遍地、廣泛地、充分地了解我校各教學單位的教學狀況，及時發現問題、提出建議，助推盡快改進線上教學中存在的不足（詳見督評快報（六）|校督導組積極行動，為學校線上教學質量保駕護航）。3周過去后，線上教學基本進入穩定期。3月16日，校督導組利用騰訊會議平臺召開第二次網絡全體會議，確定由一般性聽課轉向重點性聽課（專題性、重點性、研究性聽課）（詳見督導組第二次網絡全體會議記錄）。4月24日，校督導組利用騰訊會議平臺召開第三次網絡全體會議，進行期中檢查總結（詳見督導組第三次網絡全體會議記錄和2019-2020學年第二學期教學督導期中總結）。6月19日，校督導組利用騰訊會議平臺召開第四次網絡全體會議，進行學期末檢查總結（詳見督導組第四次網絡全體會議記錄）。

聽看課總體情況及評價

　　（一）聽課情況

　　本學期重點關注和聽看了以下幾個方面的課程：1.新入職的年輕教師、外聘教師、重點關注的教師的課程；2.重點建設課程、精品課程等金課；3.課程思政的建設和實施課程。

　　截至第17周（6月19日），校督導組老師共計聽看課534門次。所聽課門次覆蓋全校所有教學單位和所有專業及其方向。

　　（二）總體評價

　　1．實現線上學習與以往線下常規課堂教學質量實質等效。總體來看，全校各二級教學單位基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要，根據學校既定的教學計劃，順利實現了線上開學和線上教學。開學以來，老師們線下積極準備，線上線下分工明確、通力配合、整合協同，多措并舉保證線上教學順利進行。線上教學經過適應期、調整期、提升期三個階段（一個多月的線上教學實踐）后各要素已相對齊全，線上教學走上常態化。實現教學計劃中所有課程線上課堂從無到有、從有到優良過程的轉變。

　　絕大多數老師教學目標明確，教學有法，教學得法。在非常時期進行網上教學，老師教學態度端正，課前認真備課，課程PPT制作精致、播放清晰可視、聲音清楚、視頻和音頻穩定不卡頓，講課精神飽滿、思路較清晰，能熟練、有效地運用現代教學手段，視頻音頻材料利用較恰當，較好地完成教學目標及教學進度。除實操性和實訓強的課程，絕大多數課堂教學均能保證線上學習與以往線下常規課堂教學質量實質等效。

　　2．關于課程思政，幾乎所有老師在課堂上對學生都有正面影響與引導。但真正從教學設計開始，有意識地進行課程思政教學設計，尋找課程思政的專業知識切入點，融入體現中國特色的“思政元素”， 并將其自然滲透和融入專業課程內容中，潛移默化地貫穿教學過程中，并不多見。除思政部的思政課程外，課程思政教學做的比較好的有以下課程《傳統雕塑藝術考察》（詳見《督評快報》（五十二））、《大學英語2》（詳見《督評快報》（四十二）、（五十六））、《圖形設計》及《大學物理A1》（詳見督導組2019-2020學年第二學期教學督導期末總結）等。

　　（三）典型教學案例

　　在4月24日的期中總結會和6月19日的期末總結會上，校督導組對各教學單位共約30余門課程的典型教學案例進行了交流與總結（詳見《督導組2019-2020學年第二學期教學督導期中總結》和《督導組2019-2020學年第二學期教學督導期末總結》）。

　　為了及時宣傳典型教學案例，督導組老師還將聽看課中表現較突出的部分線上典型教學案例及教學督導做法與思考一一記錄下來，撰文10篇文章發表在北服官微《督評快報》專欄上，與全校師生共同分享教學督導過程中的收獲與體會。

　　1．督評快報（十五）︱新冠疫情下北服網絡教學及其評價的思考與探究

　　2．督評快報（二十九）︱線上教學進行時——時尚傳播學院與信息工程學院教學督導工作的感受與思考

　　3．督評快報（三十）︱課堂教學表現在線上，功夫在線下——美術學院教學督評有感

　　4．督評快報（四十）︱《圖案基礎》課程教學的做法與啟示——藝術設計基礎課《圖案基礎》課程聽課隨筆

　　5．督評快報（四十二）︱語言教學與課程思政有機結合 ——語言文化學院杜京晶老師《大學英語2》聽課有感

　　6．督評快報（四十五）︱加強教學設計，改進教學方法，培養聽說讀寫譯能力 ——訾韋力老師《大學英語4》聽課有感

　　7．督評快報（五十二）︱一門弘揚傳統文化和民族精神的愛國教育課——聽看《傳統雕塑藝術考察》課后感

　　8．督評快報（五十四）︱一堂精彩的現場講評課

　　9．督評快報（五十五）︱線上示范教學、課業講評及課程作業展——淺談美術學院藝術實踐教學中的指導環節及特點

　　10．督評快報（五十六）︱英語教學與課程思政相結合 ——語言文化學院劉慶華老師《大學英語2》課程思政聽課有感

　　（四）線上課堂教學的可喜變化

　　本學期，經過師生從教學平臺、教學方法、教學質量和學生支持等各種線上教學方面的探索，促使我校教學新常態的逐步形成。

　　1．已實現教學計劃中所有課程線上課堂從無到有、從有到優良過程的轉變。線上教學已從“新鮮感”走向“新常態”。各學院老師們線下積極準備，線上線下分工明確、通力配合、整合協同，多措并舉保證線上教學順利進行。老師們體驗了從緊張、到興奮、再到從容的心路歷程，做出了很多讓人興奮的成績。

　　2．教師的教學信息化素養得到空前提高。各學院老師們使用比較多的網絡平臺是騰訊會議、騰訊課堂、CCtalk、超星、釘釘、雨課堂等。尤其“騰訊會議+微信群或QQ群”、“騰訊會議+超星”或“騰訊會議+CCtalk”復合平臺的使用，使網上直播和錄播授課得到保障。

　　3．學生面對“互聯網+”與“智能+”新時代學習的新特點更易接受、更加適應。從聽看課情況看，學生學習的自主性和師生的互動性都比較好，不亞于面對面的傳統課堂教學。學生在線學習的時候，看課件更清晰，聽聲音更清楚，互動也活躍多元， 課后學生可隨時回看以查漏補缺，還有效地（甚至比實體課堂更便捷地）獲得學生的學習反饋。

　　4．教學管理為線上教學質量保駕護航。準備到位（領導重視，保證教學）；形成合力（形成網絡教學條件保障線、教學計劃及其落實線、網絡教學督評線，三線交錯，縱橫聯系）；溝通順暢（領導與老師、教學管理人員及督導老師之間，溝通誠心，交流舒心）；資源整合（整合課程資源，建立統一教學平臺，同臺共同授課）；學情管理（采取措施，督促提醒，有效掌握學生情況）。

畢業論文答辯情況

　　1．畢業論文答辯準備工作進展順利。進入論文答辯環節后，各學院按照《關于做好2020屆本科畢業設計（論文）線上答辯工作的通知》（教務處通知【2020】第 22 號）要求，形成了以“微信群+騰訊會議”為主要平臺、其他方式為輔助的在線答辯形式。各專業提前一周彩排“云答辯”流程，梳理相關電子材料，明確時間節點要求，做好培訓工作。同時，根據實際情況，制定了論文答辯工作方案及應急預案，全面確保答辯工作順利進行。

　　2．實現線上畢業論文的完成質量與以往線下常規畢業論文的完成質量實質等效。督導組老師參加畢業論文答辯47場次。總體感覺各學院對對這次疫情期間的學生論文答辯非常重視，按照學校《關于做好2020屆本科畢業設計（論文）答辯工作的通知》要求，全部采用線上形式開展，答辯工作通過“騰訊會議”+“微信群”進行，其中騰訊會議作為答辯公開、論文匯報PPT展示的主要方式使用，微信群僅作為專家組評議論文時使用。無論線上答辯準備、線上論文答辯過程安排、線上答辯后材料整理等工作及其他要求都非常規范。目前，各專業畢業生順利完成和通過論文答辯。

　　按照學校《關于開展線上數字化本科畢業作品聯展工作的通知》（教務處通知【2020】第25號）要求，各學院藝術類專業組織2020屆本科畢業作品以“線上數字化展覽”方式進行線上展覽展示，展覽舉辦順利。

體會與建議

　　如上所述，盡管線上教學變化值得肯定，并實現“兩個實質等效”。除實操性和實訓強的課程，絕大多數課堂教學實現線上學習與以往線下常規課堂教學質量實質等效；線上畢業論文的完成質量與以往線下常規畢業論文的完成質量實質等效。但無論從線上到線下、從形式到內容，還是有提高和改進的方面。有以下幾點體會與建議：

　　1．深入挖掘“課程思政”代表性的教學課程及成果，統籌課程思政與思政課程建設，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系。從本學期聽看的專業課程看，部分老師課程思政的意識不夠強，課堂上很少體現課程思政的內容。近期，教育部等八部門印發《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》《北京市建設全國“三全育人”綜合改革試點區實施方案》和《高等學校課程思政建設指導綱要》等通知，明確全面推進所有學科課程思政建設。2020年學校工作要點第5條中提到，以課程思政建設作為“課程建設年”的重中之重，力爭產出一批有代表性的教學成果。

　　建議學校組織專業教師學習和培訓，不斷地提高專業教師的思想政治修養。對專業教師一是要加強學科專業本身的使命和責任意識教育，強化其對本學科專業的內在價值、社會價值的充分認識，增強教師的使命感和社會責任感；二是加強育人意識培養，深化專業教師對自身以及學科專業育人職責的認識，強化其內在價值認同，引導教師將知識傳授與價值引領相結合，自覺將立德樹人根本任務貫穿于教育教學全過程；三是不斷加強師德師風建設，使其以身作則做好思想引導和行為示范，提高其自身的思想政治與道德素養。使思政課程（知識點）和課程思政（元素）有機結合，在專業教育過程里面重視對學生思想品德的教育。

　　2．混合式教學的新場景會不斷涌現，混合式教育的新模式已經建立，混合式教育教學將成為大勢所趨，線上線下混合教學將從“新鮮感”走向教育“新常態”。從本學期的線上教學看，教師們驚喜地發現，經歷了一開始的手忙腳亂后，把現有的基于互聯網傳遞信息的各種工具搭配起來，其實能夠很有效（甚至比實體課堂更便捷）地獲得學生的學習反饋。學生參與教學互動的意愿會遠高于線下課堂教學。建議學校把此次在線教育教學模式轉化為后疫情時期教育教學改革的重要舉措，形成包括思想、理念、內容、方法、技術、標準、評價、范式等在內的一整套改革方案，在網絡基礎設施、資源和工具開發、課程團隊建設以及教師的經驗總結與培養等方面開展大量工作，大力推進線上教學與線下教學的深度融合，推動線上線下混合教學改革向縱深發展。

　　3．統籌資源，打造線上、線下、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐五類“金課”。根據教育部辦公廳《關于開展2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程認定工作的通知》（教高廳函〔2019〕44號）和北京市教委高教處《關于申報2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程的通知》文件精神，學校教務處2019年12月3日印發通知《關于開展2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程申報遴選推薦工作的通知》（教務處通知[2019] 第94號），2019年12月16日推薦認定9門課程申報線下一流課程、1門線上線下混合式一流課程、1門社會實踐一流課程等共11門向北京市教委申報國家級一流本科課程。2020年學校工作要點第5條中提到，統籌資源，打造線上、線下、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐五類“金課”。結合“金課”等一批重點課程建設，要進行全過程的聽課，和主講教師進行討論、聽取學生的意見，不斷進行改進，使得我校“金課”含金量更高。

　　4．補齊線上教學短板，強化實踐教學。對實踐性比較強的課程，動手制作、實習實訓、采風、社會調查等等，線上實施起來有一定困難。我校各專業開設的相當一部分課程含課堂練習、校外實踐課時比較多，如何在網絡課堂上完成練習、實習等這些實踐環節，對老師和學生是一個考驗。網上課堂本身的空間原因，不具備學校實驗室的條件。如何在線上教學方式下保證教學質量，示范教學是一個辦法。建議在強化線上實踐教學的同時，線上線下結合，強化應用型人才的培養。

　　5．應用大數據分析完善線上教學過程的質量監控。2020年學校工作要點第8條指出：在管辦評分離視域下，培育質量文化，探索建立全過程的質量監控體系，完善校院二級督導制度，建立定期交流機制；強化教學過程監控，建立重點檢查和專項檢查制度，完善獎勵機制；加強評教工作的信息化建設以及教學質量狀態數據的統計分析與運用，為專業建設和教學質量持續改進提供數據支撐。線上教學平臺可以即時獲取教師和學生的教學活動痕跡，并將這些痕跡以數字化的形式進行保存，從而形成教學大數據。還可以對這些教學數據進行分析，分析上線的師生數量、師生上線頻率、師生上線時間、師生互動頻率、平臺訪問數、課程受歡迎程度、學生學習詳情等多種數據進行分析。通過數據分析及時發現教學活動中的問題從而進行反饋和修正。建議學校完善線上教學各環節要素的要求和標準，對教學平臺產生的大數據實現全流程、全環節的管理和監督。從信息化的角度來保證在線課程的質量。同時針對較好的教學現象進行維護和鼓勵，有效地提升在線教學質量。

　　6．有效掌握學生學情，提升學生的在線學習能力和學習主動性。如何保證學生人在線上、心也在線上，避免人空掛在線上，尤其對理論性較強的課程，如何讓學生保持專注度，網上教學（尤其錄播課程，沒有播放時間觀念、沒有課堂約束要求、沒有課堂氛圍感）更考驗學生的自覺性、自律性和自理能力。學校應對在線學習記錄進行規范，在幫助學生掌握在線學習工具的使用方法的基礎上提升自主學習的積極性，并且利用教學活動中的大數據采集分析，對教學過程中學生的學習活動進行統計和評價，根據學生的表現調整管理方法，督促學生主動地參與在線學習，提升在線學習的教學質量。

　　在黨和政府的堅強領導下，我們國家有效地控制住了疫情，取得抗擊疫情的重大勝利。后疫情時期，教學再也不會完全回到疫情發生之前的教與學狀態，融合了“互聯網+智能+技術”的線上教學已經成為我國高等教育的重要發展方向。校督導組將根據線上線下混合式教學的特點，總結這學期新冠疫情當中的教學督導經驗與不足，制定計劃，繼續努力做好新時期教學督導工作。配合學校有條不紊地開展教學活動，切實提升混合式教學水平。