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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要，學(xué)校為保證順利實現(xiàn)線上開學(xué)，寒假期間積極部署。一是統(tǒng)籌安排，在組織、技術(shù)和資源方面，全面保障；二是提前謀劃，在分類指導(dǎo)、優(yōu)選模式和嚴格管理上，預(yù)案完備；三是因勢利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點，調(diào)整督導(dǎo)策略，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下，2月24日已全面啟動線上教學(xué)。為了及時宣傳報道在延期開學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗，搭建起相互借鑒、學(xué)習(xí)、交流的平臺，特開設(shè)《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿（文字報道、收獲感想、繪畫設(shè)計等題材形式不限）。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn（請注明“督評快報”）。

　　線上開學(xué)已月余，在其管理、督導(dǎo)與質(zhì)量評價方面有什么經(jīng)驗和建議？

　　實踐性環(huán)節(jié)（如實驗、創(chuàng)作、實習(xí)、調(diào)研等）的線上教學(xué)應(yīng)該如何組織和實施？

　　對于學(xué)校未來混合式教學(xué)和線上教學(xué)的開展，有什么建議？

　　對于開展一流專業(yè)和一流課程建設(shè)，有什么考慮和建議？

　　對于學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)工作的思考和建議？

　　基于上述問題，發(fā)展規(guī)劃處和教學(xué)督導(dǎo)與評價辦公室于4月初組織開展了對各教學(xué)部門負責(zé)人的訪談，訪談結(jié)果將陸續(xù)發(fā)布交流。

商學(xué)院院長趙洪珊教授

　　Q：線上教學(xué)開展已月余，關(guān)于線上教學(xué)的管理、督導(dǎo)與質(zhì)量評價，您有什么經(jīng)驗或者建議要分享給大家嗎？

　　A：商學(xué)院建立了基于PDCA（計劃、執(zhí)行、控制、改進）的全面教學(xué)質(zhì)量管理體系，即包括頂層設(shè)計、教學(xué)實施、質(zhì)量保障、教學(xué)改進的閉環(huán)管理系統(tǒng)，涉及教學(xué)管理的所有環(huán)節(jié)。重要管理模塊包括：1.建設(shè)系統(tǒng)完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系；2.健全商學(xué)院二級督導(dǎo)機構(gòu)，組織上保障教學(xué)質(zhì)量；3.制度保障各教學(xué)環(huán)節(jié)，質(zhì)量管理流程清晰。在本次全員線上教學(xué)實踐中，實施了全員培訓(xùn)確保教學(xué)秩序、課前詳細預(yù)案、課中全面監(jiān)控、課后總結(jié)提升的全過程全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

基于PDCA的全面教學(xué)質(zhì)量管理體系

　　根據(jù)6周的線上授課實踐，收集教師及學(xué)生反饋意見，商學(xué)院將繼續(xù)改進線上授課形式：

　　（1）完善教學(xué)督導(dǎo)形式。教學(xué)督導(dǎo)成員繼續(xù)進入所有課程教學(xué)群及直播課堂，督促各位教師制定適合所授課程的線上教學(xué)方案。繼續(xù)執(zhí)行課前預(yù)案、課中監(jiān)控、課后總結(jié)的主要工作程序。

　　（2）強化直播回看要求。鑒于非現(xiàn)場授課影響隱形知識獲取，以及網(wǎng)絡(luò)情況不穩(wěn)定等因素的存在，統(tǒng)一要求所有教師對于直播課堂采用相應(yīng)形式以保證學(xué)生能在課后回看相關(guān)內(nèi)容，進行反復(fù)學(xué)習(xí)。

　　（3）確定課堂內(nèi)外答疑交流制度，鼓勵學(xué)生參與課堂互動，課后交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，加強啟發(fā)式教學(xué)，加強教師激發(fā)學(xué)生問問題的課程設(shè)計環(huán)節(jié)。

丁峰老師《國際貿(mào)易實務(wù)》與學(xué)生互動

王革非教授《戰(zhàn)略管理》課程數(shù)據(jù)

　　Q：對于實踐性環(huán)節(jié)（如實驗、創(chuàng)作、實習(xí)、調(diào)研等）的線上教學(xué)的組織和實施，您有什么建議？

　　A：實踐環(huán)節(jié)的線上教學(xué)核心在于提高學(xué)生的現(xiàn)場體驗，所以直播現(xiàn)場展示、現(xiàn)場講解、現(xiàn)場操作，過程中與學(xué)生實時互動，會比較有效率。商學(xué)院的實習(xí)正在聯(lián)系幾家品牌企業(yè)，請企業(yè)專家在現(xiàn)場將企業(yè)的生產(chǎn)、營銷、財務(wù)等價值鏈管理活動以直播的方式，邊講解邊展示，達到現(xiàn)場實習(xí)的效果。

《服裝產(chǎn)品開發(fā)與運營》學(xué)生實踐性作業(yè)

　　Q：本次開展線上教學(xué)，是應(yīng)對疫情防控的應(yīng)急措施。但是通過本次線上教學(xué)的探索與實踐，相信各部門及各位老師新建了一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，積累了一定網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗。對學(xué)校未來混合式教學(xué)和線上教學(xué)的開展可以說奠定了一定的基礎(chǔ)。對此您有什么好建議？

　　A：線上教學(xué)是疫情防控期間的合理性措施，但它不僅僅是應(yīng)因之策，更是對未來的教學(xué)創(chuàng)新的積累，會內(nèi)化為未來教學(xué)變革的一部分。如此大規(guī)模的線上實踐必將重塑教學(xué)和學(xué)習(xí)行為，必將促進未來的混合式教學(xué)的普及和推廣。

　　線上教學(xué)的一個顯著的優(yōu)勢就是，整合最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)，中國慕課甚至國外的課程資源、以及各類開放課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于一個課堂，開闊學(xué)生的視野。所以，提高線上教學(xué)質(zhì)量，教師要充分熟悉和掌握線上教學(xué)的規(guī)律和手段，熟悉線上課程資源，重視PPT制作，激發(fā)學(xué)生互動，更好地發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢。

　　建設(shè)北服自有的課程資源也很重要，課程是辦學(xué)特色的最好展示，在開放平臺上，展示北服的辦學(xué)水平，擴大北服影響力。建設(shè)完善北服EOL教學(xué)平臺，EOL本科教學(xué)平臺已正常運行多年，具有直接制課、學(xué)習(xí)統(tǒng)計、發(fā)布影音資料等多重功能，滿足教師上傳自建課程資料、監(jiān)督學(xué)生課后學(xué)習(xí)的要求。在EOL上建立并逐步完善課程資源，推進校內(nèi)課程共享。

王涓老師《市場預(yù)測與管理決策》北服本科教學(xué)平臺EOL的教學(xué)管理

　　Q：2019年，教育部陸續(xù)開展了一流專業(yè)和五類一流課程（線下、線上、線上線下混合式、虛擬仿真、社會實踐）的認定工作，目前，學(xué)校和各學(xué)院也正在思考和謀劃“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃，對于專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，您有怎樣的考慮可以分享給大家嗎？

　　A：商學(xué)院立足學(xué)校的辦學(xué)定位、社會需求和人才成長規(guī)律，秉承藝商融合、產(chǎn)教融合的辦學(xué)理念，為紡織服裝產(chǎn)業(yè)，時尚與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及北京四個中心建設(shè)，培養(yǎng)兼具全球視野和家國情懷、專業(yè)素養(yǎng)與實踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用型商科人才。

　　構(gòu)建藝商融合為特色的專業(yè)格局，即以時尚管理為核心，時尚品牌和時尚買手與企劃為兩翼，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)為基點的專業(yè)格局；在持續(xù)優(yōu)化專業(yè)格局的基礎(chǔ)上，重點進行市場營銷北京市一流專業(yè)和新專業(yè)的建設(shè)：一方面，努力將市場營銷專業(yè)打造成為國家新經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中時尚管理人才培養(yǎng)的重要基地，成為服裝類高校市場營銷專業(yè)建設(shè)的示范者、領(lǐng)先者；另一方面，進一步加強文化產(chǎn)業(yè)管理新專業(yè)的建設(shè)。在課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)、師資建設(shè)等方面，采取國際合作、產(chǎn)教融合、高校聯(lián)動等措施，實施基于開放融合機制的全面教學(xué)改革，構(gòu)建藝商融合的時尚類管理人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)時尚企業(yè)需要的管理人才。

　　以一流課程為核心，進行課程建設(shè)。一方面，優(yōu)化課程體系。加強本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計。對標(biāo)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，以成果導(dǎo)向教育理念不斷完善修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，規(guī)范課程設(shè)置，構(gòu)建實踐教學(xué)體系。夯實基礎(chǔ)、提升素質(zhì)、加強實踐教學(xué)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。另一方面，加強優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。根據(jù)教育部“兩性一度”，即高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的號召，根據(jù)一流課程建設(shè)的五大目標(biāo)，即線下一流課程、線上一流課程、線上線下混合式一流課程、虛擬仿真一流課程和社會實踐一流課程，積極打造一流課程。對于原有的各類精品課程，按照一流課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善；把一流課程的標(biāo)準(zhǔn)作為十四五期間課程建設(shè)的準(zhǔn)則，推廣至每個專業(yè)的課程的建設(shè)之中，十四五期間，每個專業(yè)和方向，至少打造1門校級以上的金課。

　　Q：對于教學(xué)信息化建設(shè)工作，您有什么考慮或者建議？

　　A：教學(xué)信息化是學(xué)校信息化工作的一個部分，其建設(shè)工作是在學(xué)校整體規(guī)劃基礎(chǔ)上進行的，教學(xué)信息化要服從并服務(wù)于學(xué)校信息化工作，還要與其他信息化系統(tǒng)互聯(lián)互通、信息共享。教學(xué)信息化是對教學(xué)業(yè)務(wù)流程再造、流程化和數(shù)據(jù)化，所以第一步是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)優(yōu)化教學(xué)流程，第二步是將業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)化，進行系統(tǒng)開發(fā)。教學(xué)信息化前期充分調(diào)研論證很重要，以保障系統(tǒng)開發(fā)符合教學(xué)需要，并且有前瞻性，使用起來方便簡潔，易于推廣。