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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學”的雙重需要，學校為保證順利實現線上開學，寒假期間積極部署。一是統籌安排，在組織、技術和資源方面，全面保障；二是提前謀劃，在分類指導、優選模式和嚴格管理上，預案完備；三是因勢利導，尊重線上教學特點，調整督導策略，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下，2月24日已全面啟動線上教學。為了及時宣傳報道在延期開學期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優秀經驗，搭建起相互借鑒、學習、交流的平臺，特開設《督評快報》專欄。期待各部門及師生投稿（文字報道、收獲感想、繪畫設計等題材形式不限）。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn（請注明“督評快報”）。

　　畢業設計（論文）是高等學校本科生教學計劃的重要組成部分，是理論與實踐相結合，教學與科研、生產相結合的過程，是本科生必不可少的教學階段，是對學生進行綜合素質教育的重要途徑，具有任何課堂教學或教學實習所不可替代的功能，因而在人才培養過程中具有特殊地位。

　　自疫情以來，為了學習貫徹教育部關于疫情期間“停課不停學，停課不停教”要求，我校本科教學全部采用線上教學模式。2月7日，學校下發了《關于特殊時期做好2020屆本科生畢業設計（論文）相關工作的通知》（教務處【2020】4號）。3月下旬，為了解特殊時期本科畢業設計（論文）工作的進展情況，學校教學督導與評價辦公室組織開展了對全校各學院各專業（方向）的畢業設計（論文）工作的督導調研工作，調研內容主要包括選題、開題、教師指導以及教學管理，另外，對畢業實習工作也進行了初步摸底。

一、全校總體情況

　　各學院積極配合本次畢業設計（論文）督導，組織各專業（方向）按要求梳理總結相關工作。全校9個學院提交了督導材料，覆蓋26個專業共計39個專業（方向）。總體來看，各學院成立了畢業設計（論文）領導小組，建立了院長和副院長、教學秘書、教研室主任、指導教師的多級協同工作機制。各學院開拓思路、精心組織、準備充分，全體指導老師也努力適應新形勢、接受新挑戰，利用多種線上溝通工具開展畢業設計（論文）指導工作，學生也逐步適應了線上模式，全校總體工作順利平穩開展，其中不乏創新工作及亮點。

二、人均指導學生數

　　畢業設計（論文）工作的人均指導學生數是指學生總人數除以指導教師總人數。該數據考量的是各學院（專業（方向））在指導教師配備上是否充足。數值越小，說明指導教師配備越充足，對學生的指導就越有保障。

　　調查數據顯示，2020屆全校進入畢業設計（論文）環節的本科生為1484人、指導教師為366人，全校指導教師的人均指導學生數為4.1。具體到9個學院，有7個學院的生師比在3-5之間，另外，語言文化學院2.5為最低，商學院5.8相對最高（圖1）。

　　具體到專業（方向），絕大部分的人均指導學生數在3～6之間，此外，低于3的專業（方向）有7個：攝影2、傳播學（時尚傳播）2.3、高分子材料與工程2.3、繪畫（油畫）2.3、商務英語2.5、服裝與服飾設計（纖維實驗班）2.6、應用化學2.8；高于6的專業（方向）有5個：服裝與服飾設計（針織）7.8、會計學7.6、服裝與服飾設計（男裝）7.1、工商管理6.9、國際經濟與貿易6.4（圖2）。

三、開題情況

　　全部藝術類專業（方向）的畢業設計開題工作已于上學期完成，截至目前，除美術學院將于第八周開展中期檢查外，其余學院的畢業設計中期檢查工作也已完成。

　　在畢業論文方面，全校各學院目前均已完成開題工作，總體情況良好。其中，藝術設計學院、美術學院、材料設計與工程學院的3個專業、以及商學院信息管理與信息系統專業于上學期采用常規現場答辯的形式完成了畢業論文的開題答辯，其余學院及專業（方向）均于本學期2-3月組織完成了線上開題答辯或評審。各專業（方向）均成立了4-7人的開題委員會（組）。

　　在開題方式上，商學院的4個專業（國際經濟與貿易、會計學、市場營銷、工商管理）、語言文化學院商務英語專業、信息工程學院自動化專業等6個專業采取了線上評審的方式，即由教研室主任組織開題委員會老師對學生提交的開題報告進行線上評審（主要形式有騰訊會議、微信群、QQ群）。其余學院及專業均采用了線上開題答辯，主要有騰訊會議、ZOOM、QQ視頻會議、QQ群在線+屏幕共享等形式，每位學生依次在線匯報開題報告，并現場回答老師的問題，最后經開題委員會確認是否通過開題答辯。其中信息工程學院電子信息工程專業于3月12日使用騰訊會議形式開展了線上答辯會，8位其他學院及部門負責人到場進行了線上觀摩。

　　各學院嚴格質量管理，不因線上模式而降低對開題質量的要求。例如，信息工程學院自動化專業1名學生未通過開題。商學院工商管理專業制定了《工商管理專業畢業論文開題答辯安排》，采取評審+答辯的方式，即教師集中兩次評審+重點學生視頻答辯，嚴格質量管理，對兩次評審均未全票通過的4名同學進行了線上視頻答辯（騰訊會議）。

四、教師指導

　　各學院重視疫情期間畢業設計（論文）的指導工作，對教師的指導次數和指導內容均做了相關要求，并加強督促及管理。指導教師貫徹學校和學院的要求，采取各種方式較好地落實了指導工作。包括幫助學生收集和準備課題的相關資料、指導學生準備開題報告以及課題的線上指導等。指導形式有集中學習培訓、小組研討和單獨輔導等，指導方式主要有騰訊會議、微信群、QQ、電話等。

　　服裝藝術與工程學院服裝設計與工程專業，按照研究方向共分為5個小組：服裝產品研發小組、服裝功能與設計小組，服裝營銷小組，服裝結構與紙樣小組和現代服裝技術小組。劉正東、肖伯祥兩位老師針對現代服裝技術小祖學生所做課題需要一定編程基礎的情況，專門為這部分學生開設了線上培訓課程，每周安排2-3次線上培訓，使用QQ群視頻直播，學生反映效果良好。

五、教學管理

　　各學院非常重視疫情期間對畢業設計（論文）的管理工作，在開學前按照學校要求，制定了本學院《2020屆本科畢業設計（論文）工作安排統計表》，確定本學期線上開題、中期檢查、盲審、論文相似性檢測以及答辯論文提交等時間節點，合理安排工作進度，確保工作順利開展以及學生按時畢業和就業。

　　時尚傳播學院、藝術設計學院和服裝藝術與工程學院，每年專門設計印制本學院畢業設計（論文）指導手冊（工作手冊），手冊內含學校和學院的規定、畢業設計主題、時間安排、要求等，后面空白頁供學生記錄用，在畢業設計開始前發給學生人手一本。

　　美術學院針對畢業設計與畢業論文環節，專門召開了兩次視頻會議，組織全體指導教師學習學校關于畢業設計（論文）工作的有關文件精神，同時對創作過程進行監督和指導，建立疫情時期畢業環節指導教師群，隨時監督和指導畢業指導教師的工作。

　　服裝藝術與工程學院在王永進院長和衣衛京副院長的領導下，指定服裝設計與工程專業的學業導師——馬凱老師和刁杰老師負責指導和監督本專業各位指導教師的工作，切實保障教學質量。兩位院領導、教學秘書和兩位學業導師及時將學校的相關規定和要求轉達各位指導教師，并在對應時間段，提醒各位指導教師應該進行的相應工作。馬凱老師還將網上論文系統的操作錄制成視頻，使指導教師和學生都能迅速明確操作流程。

六、關于畢業實習

　　經調研發現，各學院畢業實習的安排和進展有所不同：已經完成了畢業實習工作的，例如服飾藝術與工程學院所有專業于2019年暑期已經完成畢業實習；本學期有畢業實習，已經制定線上替代方案且已經完成的，例如信息工程學院；已經制定完成畢業實習替代方案并正在或即將開展，例如材料設計與工程學院、語言文化學院、商學院等；正在研究制定替代方案的，例如美術學院。

　　疫情當前，各學院以及各專業都在想盡辦法研究制定畢業實習的替代方案，在制定方案時，各學院既考慮要加強學生對行業企業的認知和了解、專業精神的培養和鍛煉，也考慮到工作量的要求，努力確保教學效果。例如商學院在開學初即研究制定了《商學院2020屆本科畢業實習環節有關調整和安排》，該學院信息管理與信息系統專業制定了線上實習方案：包括觀看線上就業相關課程視頻（7個）與線上數據收集與分析（收集當前國內外疫情的數據，結合自己所學專業知識，選取多個不同維度，比如時間、確診人數、治愈人數、管控力度、擴散強度等，分析其內在關系）兩部分內容，并對各部分的作業做了明確而嚴格的要求，以及二者所占成績的比例。

　　綜合本次對畢業設計（論文）的督導調研以及畢業實習的摸底來看，各學院能夠學習貫徹學校的工作要求，適應新形勢，開拓思路、精心規劃、認真組織，扎實推進疫情期間的畢業環節各項工作，全校總體工作進展平穩有序。通過本次督導調研，不僅使學校了解了各學院各專業（方向）的目前工作進展和工作狀態，同時使各學院各專業（方向）梳理和總結了目前進展，對后續工作的有效開展必將起到積極的促進作用。