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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要，學(xué)校為保證順利實(shí)現(xiàn)線上開學(xué)，寒假期間積極部署。一是統(tǒng)籌安排，在組織、技術(shù)和資源方面，全面保障；二是提前謀劃，在分類指導(dǎo)、優(yōu)選模式和嚴(yán)格管理上，預(yù)案完備；三是因勢(shì)利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整督導(dǎo)策略，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下，2月24日已全面啟動(dòng)線上教學(xué)。為了及時(shí)宣傳報(bào)道在延期開學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，搭建起相互借鑒、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特開設(shè)《督評(píng)快報(bào)》專欄。期待各部門及師生投稿（文字報(bào)道、收獲感想、繪畫設(shè)計(jì)等題材形式不限）。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn（請(qǐng)注明“督評(píng)快報(bào)”）。

校督導(dǎo)組專家周永凱教授

　　《圖案基礎(chǔ)》是美術(shù)學(xué)院開設(shè)的一門藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，是校級(jí)精品課程，2019年被學(xué)校推薦申報(bào)了國(guó)家級(jí)一流線下課程。

　　以往，《圖案基礎(chǔ)》課程是由多個(gè)自然班近三百名學(xué)生組成多個(gè)課堂，由多位老師分別授課、分班輔導(dǎo)，每位老師教學(xué)相對(duì)比較獨(dú)立。而本學(xué)期突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，徹底打亂了原來(lái)固化多年的教學(xué)做法，如何上好這門課成為了各位任課老師的焦慮點(diǎn)和必須解決的當(dāng)務(wù)之急。

　　在美術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，課程負(fù)責(zé)人組織各位任課老師進(jìn)行反復(fù)研討、交流，達(dá)成共識(shí)：必須破除原有的線下固有的小班獨(dú)立授課的模式，在不失“個(gè)性"的小班輔導(dǎo)教學(xué)的前提下，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)“共同”與“統(tǒng)一”，實(shí)行大班授課。為此，采取一系列措施與做法，保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　由于藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的教學(xué)覆蓋專業(yè)多、學(xué)生多，所以保證教學(xué)質(zhì)量尤為重要。也正因?yàn)槿绱?，成為教學(xué)督評(píng)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象之一。到目前為止，本人已經(jīng)聽了《圖案基礎(chǔ)》線上授課4次。隨著聽課次數(shù)的增加，我對(duì)這門課的了解也越多，也有了更深的感觸。特別是該課程的教學(xué)做法，給了我一些啟示。希望對(duì)目前線上教學(xué)有所啟發(fā)，并對(duì)疫情過(guò)后的正常課堂教學(xué)有所幫助。

做法一

組建線上教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究制定線上教學(xué)實(shí)施方案

　　組建職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的6人線上教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1位教授、1位副教授、2位講師、1位助教、1位外聘老師）。并將課程內(nèi)容分成八講，本著“統(tǒng)籌安排、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則，依據(jù)各位老師的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)不同的授課內(nèi)容。6位老師多次在一起討論課程內(nèi)容，統(tǒng)一集體備課，并針對(duì)自己承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)備課。把握一致的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一的教學(xué)大綱，同一個(gè)教學(xué)日歷和教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)組織和安排上，團(tuán)隊(duì)將4周6天的課程按照講課、作業(yè)輔導(dǎo)和講評(píng)等內(nèi)容合理分配學(xué)習(xí)時(shí)段和學(xué)時(shí)。依據(jù)以往遇到的問(wèn)題和解決辦法，本次還就學(xué)生中出現(xiàn)的共性問(wèn)題安排集體輔導(dǎo)和答疑，充分發(fā)揮群體智慧和力量。教授首先擔(dān)當(dāng)課程開頭重任、副教授緊隨其后承擔(dān)更多課程主要授課內(nèi)容、年輕老師在老教師的指導(dǎo)下勇挑重?fù)?dān)。終于形成現(xiàn)在的局面：從本學(xué)期第4周至第7周共4周48學(xué)時(shí)，6位老師線上共同授課。

做法二

選擇可掛載“教學(xué)資料包”的授課平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)自主學(xué)習(xí)

　　資源包是教師線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒介資源，資源包的學(xué)習(xí)形式使得“空間性、時(shí)間性”的自主性學(xué)習(xí)更為凸顯。面對(duì)眾多可直播、可錄課點(diǎn)播等功能的線上教學(xué)平臺(tái)：CCtalk、騰訊課堂、超星、雨課堂、騰訊會(huì)議、釘釘、ZOOM、中國(guó)大學(xué)MOOC、QQ群等，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的選擇原則是操作簡(jiǎn)單、上手易學(xué)、適合直播和互動(dòng)，并且還必須能掛載教學(xué)輔導(dǎo)材料。在了解不同平臺(tái)的使用功能后，團(tuán)隊(duì)選用CCtalk+騰訊課堂雙平臺(tái)。一個(gè)路經(jīng)（二維碼）進(jìn)入線上課堂，方便學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“共同"和統(tǒng)一平臺(tái)教學(xué)。在CCtalk上授課并掛載“教學(xué)資料包”；在騰訊課堂小班輔導(dǎo)答疑。同時(shí)，以班級(jí)為單位還建了QQ群。平臺(tái)確定后，團(tuán)隊(duì)將以往分散在各位老師手中的教學(xué)輔導(dǎo)材料，進(jìn)行了集中整理，打包形成“教學(xué)資料包”放在平臺(tái)上提供給學(xué)生。這些資料作為課堂教學(xué)材料的補(bǔ)充和延伸，極大地豐富了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)內(nèi)容?？上攵?，這個(gè)時(shí)候?qū)W生在各自家里自主學(xué)習(xí)，多么需要這些教學(xué)資料，充實(shí)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足自主學(xué)習(xí)要求！

做法三

一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)效能

　　線上教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。適應(yīng)期：初始階段，線上教學(xué)的實(shí)施多屬迫于無(wú)奈，師生線上教學(xué)準(zhǔn)備和適應(yīng)程度的時(shí)間約有1-2周。調(diào)整期：花大力氣開發(fā)線上直播課程，大規(guī)模的直播互動(dòng)造成的網(wǎng)絡(luò)崩潰，影響直播課程學(xué)生參與度。提升期：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的線上教學(xué)實(shí)踐，線上教學(xué)各要素已相對(duì)齊全，線上教學(xué)逐步走上常態(tài)化。有調(diào)查顯示，這一階段學(xué)生對(duì)于線上學(xué)習(xí)的滿意度在下降。《圖案基礎(chǔ)》課程的開課時(shí)間恰逢線上教學(xué)提升期這一階段。所以，如何提高線上教學(xué)效果迫在眉睫。因此，《圖案基礎(chǔ)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行了多維度設(shè)計(jì)：時(shí)間設(shè)計(jì)方面，針對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)注意力保持時(shí)間有限的問(wèn)題，講課時(shí)間設(shè)計(jì)為16課時(shí)，每天基本2課時(shí)，保證輔導(dǎo)和作業(yè)時(shí)間充足，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效能；內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，每節(jié)課提供3-4個(gè)知識(shí)點(diǎn)，線上授課的內(nèi)容則更加精煉、知識(shí)點(diǎn)高度濃縮；講課節(jié)奏設(shè)計(jì)方面，快速進(jìn)入主題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間適當(dāng)，而且每隔一段時(shí)間就做一個(gè)小結(jié)，用來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)回顧，強(qiáng)化記憶；授課表達(dá)方面：注意表情豐富、語(yǔ)言簡(jiǎn)練通俗、語(yǔ)氣親切活潑有感染力，易于學(xué)生接受。

　　考慮到學(xué)生放假時(shí)，新冠疫情還沒(méi)有大規(guī)模傳播，學(xué)生回家時(shí)基本沒(méi)有帶繪畫練習(xí)工具（如：畫板、筆、顏料等）的情況，同時(shí)依據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，對(duì)學(xué)生采用何種手段和方式完成練習(xí)和作業(yè)，靈活掌握。允許學(xué)生使用電腦等有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段完成作業(yè)。

做法四

年輕教師講課，老教師坐鎮(zhèn)指導(dǎo)

　　以本人所聽的3月31日上午課的后半段為例，這個(gè)學(xué)時(shí)段是一位年輕老師講課。從表象看，課程PPT制作精致、視頻和音頻播放清晰可見可聽，穩(wěn)定不卡頓，老師講課精神飽滿、思路較清晰，熟練、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，視頻音頻材料利用較恰當(dāng)。當(dāng)仔細(xì)盯看畫面時(shí)，發(fā)現(xiàn)在聽課群體里除了近270名學(xué)生外，還有團(tuán)隊(duì)的其他成員（教授和副教授）——這些老教師們也在課堂里。再仔細(xì)觀察，看到他們?cè)诓粫r(shí)提示年輕老師講什么、怎么講。比如：當(dāng)年輕老師講到圖案的排列案例時(shí)，老教師提示道：“講慢些講細(xì)些！”當(dāng)年輕老師講圖案的排列方式和特點(diǎn)時(shí)，提示道：“講一下這個(gè)圖案排列方式的意義”“英國(guó)傳統(tǒng)圖案的排列特點(diǎn)”等。在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題的討論環(huán)節(jié)，老教師還與年輕老師同臺(tái)一起講解重要知識(shí)點(diǎn)，參與對(duì)學(xué)生的討論和問(wèn)題解答，場(chǎng)面一度十分活躍。

　　線上教學(xué)老教師不僅承擔(dān)了重頭講課任務(wù)，還在線觀摩督導(dǎo)指導(dǎo)年輕老師講好課，充分體現(xiàn)了老教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也體現(xiàn)了年輕老師的在老教師的指導(dǎo)下勇挑重任！

聽課隨想與啟示

　　不久的將來(lái)，學(xué)校將恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。相信這段特別時(shí)期的教學(xué)歷程我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。那么，線上教學(xué)的哪些做法值得保留？我們應(yīng)該留下什么？強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)以老帶新，集中備課？重構(gòu)教研室，真正充分發(fā)揮教研室協(xié)調(diào)組織教學(xué)、集體研討教學(xué)、互相交流教學(xué)的功能與優(yōu)勢(shì)？線上教學(xué)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，讓它發(fā)揮更大作用？……這些看似老調(diào)重談，實(shí)則我們?cè)瓉?lái)許多好的做法，經(jīng)過(guò)這段特殊時(shí)期的教學(xué)又重拾了回來(lái)，但又不是原樣照搬，而是在一個(gè)新的起點(diǎn)開始，達(dá)到一個(gè)新的高度。這些仍是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效辦法和措施。

　　當(dāng)然，線上教學(xué)的短處我們也不能忽視，如藝術(shù)課堂練習(xí)與實(shí)踐、學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練等難以在線上教學(xué)得以很好解決。有了這次的教學(xué)經(jīng)歷，希望在今后更加發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，形成線上線下互補(bǔ)的新起點(diǎn)和新高度。

　　《圖案基礎(chǔ)》課程教學(xué)的做法只是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)的一個(gè)縮影，其教學(xué)做法在《構(gòu)成基礎(chǔ)》《色彩基礎(chǔ)》《色彩構(gòu)成》等課程的教學(xué)中均有所體現(xiàn)。相信新冠疫情過(guò)后，借助本次線上教學(xué)契機(jī)，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革會(huì)持續(xù)推進(jìn)，教學(xué)會(huì)開展得越來(lái)越好！