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　　【編者按】基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要，學(xué)校為保證順利實(shí)現(xiàn)線上開學(xué)，寒假期間積極部署。一是統(tǒng)籌安排，在組織、技術(shù)和資源方面，全面保障；二是提前謀劃，在分類指導(dǎo)、優(yōu)選模式和嚴(yán)格管理上，預(yù)案完備；三是因勢(shì)利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整督導(dǎo)策略，減少師生焦慮。在各單位及全校師生的共同努力下，2月24日已全面啟動(dòng)線上教學(xué)。為了及時(shí)宣傳報(bào)道在延期開學(xué)期間各單位以及全體師生所付出的努力、開展的工作、特色做法以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，搭建起相互借鑒、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特開設(shè)《督評(píng)快報(bào)》專欄。期待各部門及師生投稿（文字報(bào)道、收獲感想、繪畫設(shè)計(jì)等題材形式不限）。投遞郵箱jxdpb@bift.edu.cn（請(qǐng)注明“督評(píng)快報(bào)”）。

　　突如其來(lái)的疫情致使全國(guó)高校開學(xué)推遲，網(wǎng)絡(luò)授課成為主流。學(xué)校基于疫情防控及“停課不停學(xué)”的雙重需要，寒假期間積極部署。在各單位及全校師生的共同努力下，線上教學(xué)全面展開，督評(píng)信息交流順暢，教學(xué)設(shè)計(jì)與研究方興未艾，階段性成果可喜可賀。當(dāng)然，在看到所取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)整體狀況的把握還有待完善，線上教學(xué)運(yùn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析及運(yùn)用尚需加強(qiáng)，信息技術(shù)助力教學(xué)質(zhì)量的提高亟待改進(jìn)，可以說(shuō)，持續(xù)性的工作任重道遠(yuǎn)。

線上教學(xué)督評(píng)思想調(diào)整，方向正確

　　1.調(diào)整督導(dǎo)工作思路，共克時(shí)艱

　　在疫情期間，學(xué)校積極做好疫情防控和線上督評(píng)的各項(xiàng)工作，制定并下發(fā)了《北京服裝學(xué)院延期開學(xué)期間本科教學(xué)督導(dǎo)工作辦法》（督評(píng)辦【2020】1號(hào)），為疫情防控期間的教學(xué)督評(píng)工作理順了思路。考慮到線上授課的準(zhǔn)備情況、挑戰(zhàn)性及技術(shù)保障能力等綜合影響因素，為減少師生焦慮，保障網(wǎng)上開學(xué)順利實(shí)施，學(xué)校督評(píng)辦及校督導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)督導(dǎo)思路，提出“‘穩(wěn)’字當(dāng)頭，指導(dǎo)幫助”的指導(dǎo)思想，共同抗“疫”，幫助教師發(fā)展。例如：督導(dǎo)專家們同授課教師共同商討、解決線上課程教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題對(duì)，并及時(shí)反饋相互提醒；督評(píng)辦聯(lián)合宣傳部開辟“督評(píng)快報(bào)”專欄，將部分優(yōu)秀教學(xué)案例整理發(fā)表，宣傳各教學(xué)單位的經(jīng)驗(yàn)、舉措，以便相互學(xué)習(xí)借鑒；組織各教學(xué)部門負(fù)責(zé)人成立了“聽課交流微信群”，建立相互分享的學(xué)習(xí)交流機(jī)制，鼓勵(lì)各部門推薦好課程、推廣好經(jīng)驗(yàn)，共同探討和提高線上教學(xué)質(zhì)量。可以說(shuō)，各教學(xué)部門和全校師生的群策群力，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的線上教學(xué)保駕護(hù)航。

　　2.調(diào)整學(xué)生評(píng)價(jià)思路，關(guān)注教學(xué)效果

　　線上教學(xué)是猝不及防的戰(zhàn)“疫”，但保障教學(xué)質(zhì)量是“硬核任務(wù)”。為摸清學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的滿意度以便及時(shí)完善相關(guān)工作，督評(píng)辦將學(xué)生評(píng)教工作前移。同時(shí)，特意明確本次評(píng)價(jià)僅作為研究之用，不作為學(xué)生評(píng)價(jià)的最終結(jié)果，使師生均處于自然配合的狀態(tài)，確保樣本數(shù)量的滿足度和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。此外，作為前期線上教學(xué)情況的摸底研究，本次評(píng)價(jià)主要考查線上教學(xué)這種新模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及學(xué)習(xí)過程中教師對(duì)學(xué)生的幫助效果，力促增強(qiáng)師生互動(dòng)和教師對(duì)學(xué)情的把握，進(jìn)而克服線上教學(xué)的不利因素。督評(píng)辦3月11日利用問卷星平臺(tái)正式發(fā)布網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生評(píng)教問卷，得到廣大學(xué)生的熱情支持，僅5個(gè)小時(shí)就回收問卷3218份，后續(xù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析還在進(jìn)行中。

線上教學(xué)設(shè)計(jì)研究，初見成效

　　1.線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的互補(bǔ)研究已然起步

　　線上教學(xué)與傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)的教學(xué)形態(tài)、教學(xué)工具、教學(xué)場(chǎng)景完全不同，二者在時(shí)間和空間條件都有實(shí)質(zhì)差異。毫無(wú)疑問，線上教學(xué)具有更為便捷的聽課方式、不再拘泥于時(shí)間、空間，教學(xué)資源更加豐富多樣，順應(yīng)著大數(shù)據(jù)時(shí)代的潮流。如何評(píng)價(jià)線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)劣？如何結(jié)合課程特點(diǎn)運(yùn)用不同教學(xué)模式達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果？未來(lái)教育模式對(duì)大學(xué)的影響幾何？等等諸如此類的問題撲面而來(lái)。有的二級(jí)學(xué)院因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)就“如何創(chuàng)建沒有圍墻的學(xué)校”“全球知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中北服如何成為富有價(jià)值的獨(dú)特知識(shí)節(jié)點(diǎn)”“如何創(chuàng)建高質(zhì)量的課程并對(duì)其進(jìn)行有效的系統(tǒng)性品質(zhì)控制”等具有前瞻性的宏觀命題，積極研討更有效、更優(yōu)質(zhì)地開展線上教學(xué)及學(xué)術(shù)研究的方法與經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)院教學(xué)改革切實(shí)引至面向未來(lái)的創(chuàng)新之路。

　　2.線上教學(xué)特點(diǎn)催生教師積極研究教學(xué)學(xué)術(shù)

　　不可否認(rèn)，線上教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)課程的吸引力、學(xué)生的參與度、教師對(duì)學(xué)情的掌控力和不同教學(xué)環(huán)節(jié)的授課方式等教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究提出了新的挑戰(zhàn)，催生廣大教師積極研究教學(xué)學(xué)術(shù)的熱情。例如：有的教師利用ZOOM視頻會(huì)議（集體授課）+中國(guó)大學(xué)MOOC課程資源（學(xué)生自學(xué)）+石墨文檔（小組協(xié)同作業(yè)）+云端存儲(chǔ)（作業(yè)收發(fā)與共享）多維方式授課；有的教師積極研究學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率，在授課過程中將每一個(gè)線條都通過動(dòng)畫的方式進(jìn)行演示；有的教師利用教學(xué)平臺(tái)數(shù)字工具提供的參考數(shù)據(jù)，反思、調(diào)整和更新自己的教學(xué)內(nèi)容……總之，我們可愛可敬的“網(wǎng)紅主播”們正在努力化被動(dòng)為主動(dòng)，以空前的熱情積極探討、研究著我們的教育教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展邁上一個(gè)新臺(tái)階。

線上教學(xué)數(shù)據(jù)分析運(yùn)用，亟待提高

　　1.數(shù)據(jù)獲得待完善

　　進(jìn)行教學(xué)分析和評(píng)價(jià)，首先應(yīng)有可供使用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。目前，通過前期大量聽看課，我們有效積累了督導(dǎo)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，學(xué)生評(píng)價(jià)已順利進(jìn)行。但是，要想更好了解線上教學(xué)運(yùn)行情況，離不開平臺(tái)數(shù)據(jù)的支持。現(xiàn)有雨課堂和學(xué)習(xí)通有部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以幫助我們獲取部分?jǐn)?shù)據(jù)。與此同時(shí)，很多教師亦采用了騰訊會(huì)議、釘釘直播、QQ直播、企業(yè)微信以及CCtalk等作為主要線上授課平臺(tái)。上述平臺(tái)很好地保證了教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行，但在綜合數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析方面尚有欠缺，不易獲得教學(xué)管理與評(píng)價(jià)所需的相關(guān)數(shù)據(jù)。鑒于平臺(tái)的功能、管理和設(shè)計(jì)思路不同，學(xué)校整體線上教學(xué)運(yùn)行數(shù)據(jù)的獲取，尚無(wú)較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)則。

　　2.數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性待完善

　　進(jìn)行教學(xué)分析和評(píng)價(jià)，必須保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。平臺(tái)管理的邏輯與教學(xué)管理的邏輯越一致，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和使用性越好。以超星學(xué)習(xí)通為例，學(xué)習(xí)通建立了為教學(xué)整體運(yùn)行狀況提供很好的日?qǐng)?bào)、周報(bào)數(shù)據(jù)制度，但基礎(chǔ)人員（教師和學(xué)生）及課程歸屬等數(shù)據(jù)分類不清晰，尚無(wú)法按學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)等不同類別正確導(dǎo)出數(shù)據(jù)以便加以分析利用，這就使數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可參考性大打折扣。能夠?qū)φ秸n程與測(cè)試課程，本科、繼教以及研究生課程，自建、直播以及引用課程，必修、選修、公選以及平臺(tái)精品課程進(jìn)行區(qū)分管理等等諸如此類的問題，是正確導(dǎo)出和靈活使用數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，是保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的重中之重。

　　3.數(shù)據(jù)運(yùn)用待完善

　　科學(xué)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。然而，完整的反饋機(jī)制是建立在正確的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，如果獲得數(shù)據(jù)的渠道有限或者準(zhǔn)確性不足，對(duì)數(shù)據(jù)的最終使用會(huì)有很大影響。例如：我們?cè)谄脚_(tái)上可以導(dǎo)出上課內(nèi)容、學(xué)生參與課堂討論頻次、師生互動(dòng)內(nèi)容與頻次、互動(dòng)過程中發(fā)言頻率與質(zhì)量的“大數(shù)據(jù)”以及學(xué)生出勤與上課時(shí)間等等的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，理論上這些數(shù)據(jù)不僅可以用來(lái)進(jìn)行教與學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，教師們也可由此判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成效，繼而科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，由于數(shù)據(jù)的分類獲取和準(zhǔn)確性不足，無(wú)論平臺(tái)提供多么豐富的數(shù)據(jù)資源，我們都無(wú)法對(duì)現(xiàn)有教學(xué)形成有針對(duì)性的指導(dǎo)。

信息技術(shù)與教學(xué)工作的深度融合，迫在眉睫

　　疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如雨后春筍，但是大批量課程的涌出也伴隨著平臺(tái)卡頓、課程架構(gòu)邏輯不清晰、數(shù)據(jù)架構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)點(diǎn)不明確、導(dǎo)出數(shù)據(jù)出錯(cuò)等各類問題，對(duì)師生的線上教學(xué)形成困擾，使學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和反饋難以達(dá)到預(yù)期。因此，結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)認(rèn)真研究不同平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，完善學(xué)校自有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能和管理，減少多平臺(tái)使用與切換帶來(lái)的各種不便、賬號(hào)混亂及數(shù)據(jù)安全等問題，更便于學(xué)校的教學(xué)管理，也更有利于有效的數(shù)據(jù)分析與反饋。

　　非常時(shí)期的線上教學(xué)是對(duì)線下教學(xué)的彌補(bǔ)，唯有抓住此機(jī)會(huì)深入開展對(duì)線上教學(xué)的研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能提高教育教學(xué)效果，繼而保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。