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  • 我校召開學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)
  • 2016-11-23
  • 來源：學(xué)生處
  • 作者：黃盈盈
  • 編輯：郄程
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    【新聞中心訊】為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)改變目前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的不良現(xiàn)象，11月21日，我校組織召開了學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，聽取學(xué)生關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見和建議。黨委副書記倪賽力出席，會(huì)議由學(xué)生處處長張宏娜主持，黨院辦、教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、后勤等部門負(fù)責(zé)老師和來自五院二系的18名學(xué)生代表參會(huì)。
    張宏娜老師首先介紹了學(xué)校近期在學(xué)風(fēng)建設(shè)上所做的工作，希望學(xué)生代表以學(xué)校主人翁的身份為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。與會(huì)學(xué)生代表紛紛發(fā)言，學(xué)生代表認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及教師和學(xué)生兩個(gè)方面，從教師方面而言，教師的責(zé)任心、教學(xué)魅力是吸引學(xué)生能否主動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)的兩大因素；從學(xué)生方面而言，學(xué)生的自控能力、對(duì)課業(yè)的認(rèn)知、對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求是影響學(xué)生能否主動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)的三大因素。
    教師好的教風(fēng)往往能帶動(dòng)、激發(fā)起學(xué)生好的學(xué)風(fēng)。與會(huì)學(xué)生代表希望老師們?cè)趯?duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，不斷豐富自己的授課內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W而有獲。
    倪賽力副書記在講話中說，與會(huì)學(xué)生代表各抒己見，既體現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)于我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考，又反映出對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)上還未形成共識(shí)。他重點(diǎn)談了三點(diǎn)看法：一是要明確一個(gè)任務(wù)。對(duì)于大學(xué)來說，大學(xué)存在的意義就是要培養(yǎng)更有作為的人，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)不同的授課組織形式，讓學(xué)習(xí)成為一種自覺，成為一種享受；二是要形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于老師上課點(diǎn)名和學(xué)校其他的一些管理辦法，要形成正確的理解，要從幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自我約束習(xí)慣的角度來認(rèn)識(shí)，而不是僅僅認(rèn)為“管”則不好，從而心生逆反情緒；三是要形成教學(xué)相長的良性互動(dòng)。大學(xué)教育是教師、學(xué)生、學(xué)校管理三方面共同努力成就的事業(yè)，具有尊師重教的基本要求和規(guī)范，學(xué)生要學(xué)會(huì)處理好與教師、學(xué)校的關(guān)系，把個(gè)人的行為放在集體和長遠(yuǎn)的方面去考慮。