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　　為推進(jìn)北京教育現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育綜合改革的支撐引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《北京市"十三五"時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》《北京市大數(shù)據(jù)和云計(jì)算發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》的要求，結(jié)合北京教育信息化工作實(shí)際，制訂本計(jì)劃。

　　一、總體要求

　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，按照需求引導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、統(tǒng)籌推進(jìn)、融合創(chuàng)新的總體思路，創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力構(gòu)建與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，形成具有北京特色的新型教育治理模式、人才培養(yǎng)模式與教育服務(wù)模式，更好支撐北京教育改革與發(fā)展。

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　　堅(jiān)持育人為本。以信息化為引領(lǐng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、線上線下相結(jié)合的全新教育教學(xué)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃。加強(qiáng)教育信息化頂層設(shè)計(jì)，全面統(tǒng)籌業(yè)務(wù)需求，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)總體框架，構(gòu)建服務(wù)全局的教育信息化發(fā)展新格局。

　　堅(jiān)持深度融合。通過應(yīng)用帶動(dòng)環(huán)境營造、支撐核心業(yè)務(wù)，強(qiáng)化教育信息化對(duì)教育教學(xué)改革的服務(wù)與支撐，實(shí)現(xiàn)信息化與教育教學(xué)的常態(tài)化、深層次融合。

　　堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。積極探索基于新技術(shù)的教育教學(xué)新模式、新業(yè)態(tài)，建立與北京教育發(fā)展水平相適應(yīng)的新型教育信息化體系，推動(dòng)北京教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　（一）工作目標(biāo)

　　落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》總體要求，構(gòu)建新型"互聯(lián)網(wǎng)+教育"管理服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建新型教育大數(shù)據(jù)支撐體系，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，到2020年實(shí)現(xiàn)"兩新一融一提升"的工作目標(biāo)，形成北京教育信息化新模式。

　?。ǘ┲饕蝿?wù)

　　建設(shè)新型"互聯(lián)網(wǎng)+教育"管理服務(wù)平臺(tái)。以"互聯(lián)網(wǎng)+"理念整合各級(jí)各類教育管理應(yīng)用系統(tǒng)，優(yōu)化再造業(yè)務(wù)模型，形成以流程全面貫通為基本要求、以信息實(shí)時(shí)流動(dòng)為基本保障、以工作全面協(xié)同為基本目標(biāo)、以業(yè)務(wù)云端全時(shí)運(yùn)行為基本特征的新型教育管理平臺(tái)，支撐信息時(shí)代教育治理的新模式；按照信息時(shí)代人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，推進(jìn)教育服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、整合和創(chuàng)新應(yīng)用，建立以互聯(lián)網(wǎng)為載體、以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)為手段，以多元社會(huì)力量共同參與為服務(wù)供給模式、以支撐信息化條件下新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、能滿足師生個(gè)性化需求和體驗(yàn)的新型教育服務(wù)平臺(tái)，支撐線上線下相結(jié)合的北京教育服務(wù)新模式。

　　建設(shè)新型教育大數(shù)據(jù)決策支撐體系。匯聚教育管理服務(wù)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，融合形成以統(tǒng)一目錄體系為統(tǒng)領(lǐng)、以深度關(guān)聯(lián)為特征、以動(dòng)態(tài)更新為根本的北京教育大數(shù)據(jù)新體系；探索教育大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段在改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效方面的創(chuàng)新應(yīng)用，建立以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以智能技術(shù)為支撐、以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理決策和個(gè)性化服務(wù)為主要目標(biāo)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用新模式；通過機(jī)制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，大力推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，形成數(shù)據(jù)匯聚、深度應(yīng)用的開放共享新態(tài)勢(shì)。 

　　推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。鼓勵(lì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合新途徑，開展教育信息化創(chuàng)新課題研究，建立教育信息化融合應(yīng)用示范基地，推動(dòng)形成一批融合創(chuàng)新應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用基地和應(yīng)用人才；培育教育信息化和業(yè)務(wù)融合的新模式、新示范，提升北京教育發(fā)展質(zhì)量。

　　提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。完善考核機(jī)制，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代變革，有效運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)，研究教師信息技術(shù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)；提升學(xué)生信息素養(yǎng)，完善課程體系，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和能力，營造提升學(xué)生創(chuàng)新精神的氛圍與環(huán)境。

　　三、實(shí)施行動(dòng)

　?。ㄒ唬┙逃髷?shù)據(jù)應(yīng)用行動(dòng)

　　構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)。匯聚教育管理服務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，分層分級(jí)建立教育數(shù)據(jù)目錄體系，形成面向各種教育主題的教育數(shù)據(jù)集合；制定教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享管理辦法，明確數(shù)據(jù)資源采集、共享、授權(quán)、應(yīng)用等各環(huán)節(jié)工作規(guī)程；建立常態(tài)化數(shù)據(jù)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)匯聚；建立數(shù)據(jù)交換共享機(jī)制和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用服務(wù)機(jī)制。

　　開展大數(shù)據(jù)輔助決策與服務(wù)。建立教育大數(shù)據(jù)綜合分析決策系統(tǒng)，圍繞北京教育綜合改革進(jìn)程中重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，開展專題分析研究，形成系列模型，有效輔助趨勢(shì)研判、行政決策、應(yīng)急管理等工作；建立教育大數(shù)據(jù)共享服務(wù)系統(tǒng)，對(duì)接北京大數(shù)據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，面向相關(guān)委辦局和各級(jí)教育部門提供數(shù)據(jù)共享交換服務(wù)，面向社會(huì)公眾提供公開教育數(shù)據(jù)服務(wù)。

　?。ǘ┙逃芾硇畔⒒嵘袆?dòng)

　　打造全流程教育管理服務(wù)。構(gòu)建精細(xì)化、協(xié)同化的教育管理和教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)日常辦公管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、裝備管理等業(yè)務(wù)精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化管理；通過系統(tǒng)整合和流程對(duì)接，實(shí)現(xiàn)招生管理、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)水平管理、體質(zhì)健康管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、就業(yè)管理等各項(xiàng)工作的全程貫通與融合；實(shí)現(xiàn)督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測等業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)化在線管理。

　　推進(jìn)一站式電子政務(wù)服務(wù)。整合行政管理與服務(wù)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，以業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享為重點(diǎn)，優(yōu)化政務(wù)服務(wù)信息化流程，逐步實(shí)現(xiàn)各類政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)的網(wǎng)上辦理、移動(dòng)辦理，全面提升政務(wù)服務(wù)效率和水平。

　　（三）教育公共服務(wù)優(yōu)化行動(dòng)

　　構(gòu)建教育公共服務(wù)平臺(tái)。整合現(xiàn)有各項(xiàng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、青少年體育活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教師網(wǎng)絡(luò)研修等多元公共服務(wù)內(nèi)容、數(shù)據(jù)和流程，提升服務(wù)工作的便捷化程度；按照"城教融合"理念，加快專業(yè)課程配套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，提升職業(yè)教育信息化管理和服務(wù)能力，充分發(fā)揮數(shù)字資源平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，整合首都教育、文化、科技、體育等現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，建成覆蓋全市的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。

　　深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通應(yīng)用。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為抓手，匯集現(xiàn)有各類在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、家校互動(dòng)等公共應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析服務(wù)，形成服務(wù)學(xué)生、教師、家長、機(jī)構(gòu)、管理者、班級(jí)、學(xué)校、區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)空間；積極開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特色教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用個(gè)人空間開展在線備課、網(wǎng)上課堂等相關(guān)工作，引導(dǎo)學(xué)生利用個(gè)人空間開展個(gè)性化、自主式的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，支持學(xué)校利用個(gè)人空間積累數(shù)據(jù)開展個(gè)性化數(shù)據(jù)分析診斷。

　?。ㄋ模?shù)字教育資源拓展行動(dòng)

　　構(gòu)建數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。依托北京市數(shù)字教育資源共享服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)形成教育資源開發(fā)利用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)"聯(lián)通所有區(qū)、覆蓋各學(xué)校"的資源共享新格局；健全數(shù)字資源共享交換中心和統(tǒng)一服務(wù)門戶，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一元數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一門戶呈現(xiàn)、統(tǒng)一服務(wù)輸出，整合各類優(yōu)質(zhì)資源，完成各級(jí)教育資源公共服務(wù)體系對(duì)接；探索京津冀區(qū)域教育資源融合共享和市場化運(yùn)營機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用生態(tài)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)覆蓋面。

　　開展優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與匯聚。繼續(xù)開展與教材配套的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源全覆蓋；針對(duì)信息素養(yǎng)提升等重點(diǎn)工作，建設(shè)或采購系列化精品在線課程資源，免費(fèi)向全市范圍共享；匯聚互聯(lián)網(wǎng)上各類教學(xué)、科研、文化等資源，為各級(jí)各類學(xué)校提供海量、優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)，提升服務(wù)供給能力，支撐學(xué)校和師生的信息化應(yīng)用。

　　加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用。制定加強(qiáng)高校在線開放課程建設(shè)與共享實(shí)施意見，鼓勵(lì)高校間通過協(xié)同創(chuàng)新的方式建設(shè)滿足不同教學(xué)需要、不同學(xué)習(xí)需求的在線開放課程；結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)、教學(xué)效果與影響等要素，采取先建設(shè)應(yīng)用、后評(píng)價(jià)認(rèn)定的方式，認(rèn)定一批精品在線開放課程；加大職業(yè)教育數(shù)字化課程開發(fā)力度，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)資源共建共享，建好"京學(xué)網(wǎng)"，加大社區(qū)教育、繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)力度，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

　?。ㄎ澹┗A(chǔ)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)安全提升行動(dòng)

　　提升北京教育云環(huán)境支撐能力。依托北京教育信息網(wǎng)，完成IPv6在北京教育領(lǐng)域的建設(shè)部署并開展相關(guān)應(yīng)用試點(diǎn)，基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和各類公共云服務(wù)，整合各級(jí)教育單位基礎(chǔ)設(shè)施資源，貫通各區(qū)（各高校）教育云節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建形成一個(gè)市級(jí)主中心、多個(gè)區(qū)級(jí)和高校子節(jié)點(diǎn)協(xié)同工作的教育云基礎(chǔ)環(huán)境體系；各級(jí)教育單位要根據(jù)實(shí)際情況，分批次逐步將各類分散部署的信息化應(yīng)用向教育云遷移，各節(jié)點(diǎn)要為有需求的本級(jí)和下級(jí)應(yīng)用提供云服務(wù)；聯(lián)合多方力量參與教育云建設(shè)、管理與運(yùn)營工作，建立教育云協(xié)同管理工作新機(jī)制，健全教育云管理制度規(guī)范，保障教育云業(yè)務(wù)持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。

　　提升網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障能力。學(xué)習(xí)貫徹《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，圍繞提升意識(shí)水平、完善制度保障、強(qiáng)化技術(shù)支撐、深化日常管理四個(gè)重點(diǎn)，引入各類新型安全防護(hù)技術(shù)和設(shè)備，進(jìn)一步減少信息安全薄弱環(huán)節(jié)，以網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢(shì)可感知、網(wǎng)絡(luò)攻擊可預(yù)判、網(wǎng)絡(luò)事件可管控為目標(biāo)，確保系統(tǒng)與數(shù)據(jù)的完整性、安全性，努力營造安全可靠的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　（六）融合創(chuàng)新"雙百"示范行動(dòng)

　　設(shè)立百項(xiàng)信息技術(shù)與課堂應(yīng)用融合創(chuàng)新課題。引導(dǎo)教師日常教學(xué)中信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)立100項(xiàng)示范課題，激發(fā)一線教師信息技術(shù)應(yīng)用積極性、主動(dòng)性，評(píng)定為優(yōu)秀等級(jí)的課題可在教師職稱評(píng)審中作為參考。對(duì)有示范意義的成果，在全市范圍推廣。

　　建立百個(gè)"智慧校園"融合應(yīng)用示范基地。引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際需要，開展信息化與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，建設(shè)100個(gè)信息化融合應(yīng)用示范基地，鼓勵(lì)各學(xué)校依托教育云、共性平臺(tái)和資源，開展信息化應(yīng)用試點(diǎn)和示范工作，解決信息化應(yīng)用中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

　　探索建立信息化應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制。研究制定信息化應(yīng)用量化考核指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)校組織教師利用信息技術(shù)手段開展混合式教學(xué)工作；引導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，并經(jīng)認(rèn)定后納入繼續(xù)教育學(xué)分；引導(dǎo)各級(jí)教育管理部門組織優(yōu)秀數(shù)字課程資源評(píng)選、信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)教師評(píng)選等活動(dòng)，獲得的相關(guān)榮譽(yù)，可作為職稱評(píng)審、骨干教師評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作的參考。

　?。ㄆ撸┬畔⑺仞B(yǎng)與創(chuàng)新能力提升行動(dòng)

　　全面提升教師和教育管理者的信息素養(yǎng)。開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，利用線上線下培訓(xùn)方式對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)；開展校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升管理意識(shí)和能力。

　　加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育。將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；推動(dòng)學(xué)校開設(shè)人工智能、STEAM教學(xué)、創(chuàng)客教育、編程教學(xué)等特色信息技術(shù)課程，完善適應(yīng)信息時(shí)代的信息技術(shù)課程體系，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；組織開展學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新成果評(píng)選、創(chuàng)新交流等活動(dòng)，提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平與創(chuàng)新能力。

　　四、保障措施

　　（一）組織保障

　　各區(qū)（各高校）要切實(shí)加強(qiáng)教育信息化工作組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職能部門，形成職能部門統(tǒng)籌歸口管理、技術(shù)支撐部門協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，確保將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

　　（二）隊(duì)伍保障

　　加強(qiáng)教育信息化工作隊(duì)伍建設(shè)。教育信息化技術(shù)部門專職工作人員數(shù)應(yīng)滿足實(shí)際需要，并不斷提高高級(jí)職稱人才比例；加強(qiáng)教育信息化專業(yè)人才培養(yǎng)，形成一批業(yè)務(wù)骨干，帶動(dòng)信息化隊(duì)伍整體能力提升；各區(qū)（各高校）可結(jié)合實(shí)際成立教育信息化專家隊(duì)伍，充分發(fā)揮專家智庫的咨詢指導(dǎo)作用。

　?。ㄈ┙?jīng)費(fèi)保障

　　加大信息化經(jīng)費(fèi)投入。各區(qū)（各高校）要加強(qiáng)信息化經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌歸口管理，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，避免"重建設(shè)，輕應(yīng)用"的情況；對(duì)信息化運(yùn)維經(jīng)費(fèi)給予足額保障；鼓勵(lì)各教育單位使用市級(jí)（區(qū)級(jí)）公共服務(wù)及購買社會(huì)服務(wù)，避免重復(fù)建設(shè)；支持各區(qū)（各高校）運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)開展教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用；加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、績效考核等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益；加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，各監(jiān)管部門依據(jù)職責(zé)開展監(jiān)督檢查工作。 

　?。ㄋ模┲贫缺Ｕ?/p>

　　建立健全教育信息化工作制度。各區(qū)（各高校）要建立各項(xiàng)管理制度與工作規(guī)范，確保信息化工作扎實(shí)推進(jìn)，提升應(yīng)用績效；市教委將通過綜合師生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和系統(tǒng)使用情況監(jiān)測等不同方式，適時(shí)開展信息化應(yīng)用評(píng)估，保障北京教育信息化有序發(fā)展。