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編者按：

為充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大師生見(jiàn)賢思齊、對(duì)標(biāo)先進(jìn)，北京服裝學(xué)院將在官微陸續(xù)推出教師育人故事和學(xué)子求學(xué)歷程，展示教師忠于教育事業(yè)、踐行育人使命的感人事跡，呈現(xiàn)廣大學(xué)子爭(zhēng)做青年先鋒的生動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步匯聚奮進(jìn)力量，助推學(xué)校在中國(guó)式現(xiàn)代化新征程中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

田園，材料設(shè)計(jì)與工程學(xué)院藝術(shù)與科技專業(yè)（紡織品設(shè)計(jì)方向）教師。2018年入職北服以來(lái)，一直深耕紡織品設(shè)計(jì)教育，致力于跨學(xué)科創(chuàng)新、AI+CMF、數(shù)字教育以及傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代傳承，以獨(dú)特的教學(xué)理念培養(yǎng)新一代紡織創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。

織夢(mèng)師：教學(xué)改革創(chuàng)新，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)意之火

田園老師始終相信，教育的本質(zhì)不僅是知識(shí)的傳授，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與自信心。她主講的《針織物工藝與設(shè)計(jì)》《創(chuàng)新織物設(shè)計(jì)》《跨專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等課程，涵蓋傳統(tǒng)紡織技藝，還結(jié)合人工智能、數(shù)字孿生等前沿科技，探索AI+CMF在智能移動(dòng)交通、服飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，廣受學(xué)生好評(píng)。

在她的課堂上，教學(xué)不止步于理論，而是通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的探索精神。基于《跨專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這門課，她將“匯川杯”紡織智能設(shè)計(jì)學(xué)生大獎(jiǎng)賽有機(jī)結(jié)合到課程教學(xué)中，以模塊化電子紡織品教具為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用AI工具，結(jié)合紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)展設(shè)計(jì)。她指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)作為唯一一組非理工科背景的參賽者，成功帶領(lǐng)學(xué)生突破技術(shù)壁壘斬獲大賽二等獎(jiǎng)，證明了跨學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，更讓學(xué)生意識(shí)到自己的潛力，受益匪淺。

講解專業(yè)知識(shí)

她在教育教學(xué)改革上的努力令人欽佩，成果顯著。主持2023年北京高等教育本科教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目和北京市教委數(shù)字教育研究課題，以及3項(xiàng)校級(jí)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目；作為重要成員參與2024年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于多感官融合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)體系研究”等各級(jí)別教改11項(xiàng)，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)。斬獲國(guó)家、省部級(jí)等各類教學(xué)成果獎(jiǎng)17項(xiàng)，包括2024未來(lái)設(shè)計(jì)師·全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽省級(jí)賽案例賽道一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、2023年中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)紡織高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、2024年北京服裝學(xué)院本科教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等。

此外，她還成為教育數(shù)字化時(shí)代的領(lǐng)跑者，積極推動(dòng)數(shù)字教育，開(kāi)發(fā)系列在線課程，參與建設(shè)中國(guó)大學(xué)慕課《未來(lái)紡織品設(shè)計(jì)思維與方法》。她的B站視頻課程累計(jì)播放量超14萬(wàn)次，有學(xué)生因觀看她的課程而立志報(bào)考北服。線上線下的教學(xué)融合拓寬了教學(xué)邊界，也深化了紡織品設(shè)計(jì)教育的社會(huì)影響力。

所獲得的部分榮譽(yù)證書(shū)

拓界者：跨學(xué)科研究探索，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新

除了教學(xué)，田園老師研究方向同樣涵蓋AI+CMF、藝術(shù)療愈與傳統(tǒng)紡織工藝的現(xiàn)代化應(yīng)用。她的藝術(shù)療愈研究正是源于與學(xué)生的合作實(shí)踐，這一經(jīng)歷促使她申請(qǐng)并成功獲批教育部人文社科項(xiàng)目，該項(xiàng)目旨在研究生物指標(biāo)與自陳式量表融合的跨學(xué)科藝術(shù)療愈方法，探索顏色、材質(zhì)、筆觸、構(gòu)圖如何影響和調(diào)節(jié)情緒。并基于此研究開(kāi)設(shè)了一門公選課《色彩與感知》，希望研究成果可以惠及更多學(xué)生，在藝術(shù)的世界中打開(kāi)自我，獲得心靈的療愈。

在與中國(guó)首家全鏈路Color&Trim設(shè)計(jì)公司上?？泼绖?chuàng)研的合作項(xiàng)目中，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為其開(kāi)發(fā)了一套基于傳統(tǒng)藍(lán)染工藝的創(chuàng)新汽車內(nèi)飾材料，實(shí)現(xiàn)了紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)與汽車CMF設(shè)計(jì)的深度融合。在與極氪汽車的科研合作中，她帶領(lǐng)9組學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同探索紡織品設(shè)計(jì)在汽車內(nèi)飾中的應(yīng)用，其中一組學(xué)生的提案雖然未能進(jìn)入最終落地環(huán)節(jié)，但因其創(chuàng)新性和工藝表現(xiàn)，獲得了極氪汽車設(shè)計(jì)總監(jiān)的高度認(rèn)可。學(xué)生在項(xiàng)目初期方向不明、信心不足，田園老師從設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)、用戶分析、樣片工藝等多方面進(jìn)行引導(dǎo)，手把手教他們利用縫紉機(jī)進(jìn)行手推繡實(shí)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員紛紛表示，這次經(jīng)歷讓他們真正理解了設(shè)計(jì)全鏈條，也意識(shí)到自身在語(yǔ)言表達(dá)、概念呈現(xiàn)上的提升空間。這兩個(gè)項(xiàng)目是我校藝術(shù)與科技專業(yè)（紡織品設(shè)計(jì)方向）與汽車行業(yè)的首次合作嘗試，展現(xiàn)了紡織設(shè)計(jì)在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣闊應(yīng)用前景，也體現(xiàn)了她通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與專業(yè)自信的教學(xué)理念。

帶領(lǐng)學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)

田園老師還參與出版的專著《紡織品設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)》獲得中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)優(yōu)秀專業(yè)出版物三等獎(jiǎng)。她的研究與實(shí)踐不僅推動(dòng)了傳統(tǒng)紡織工藝的現(xiàn)代化應(yīng)用，更探索場(chǎng)景之新，讓傳統(tǒng)工藝煥發(fā)新生，在智能出行、航天、軌道列車等領(lǐng)域大大拓展了紡織品設(shè)計(jì)的邊界。

受邀參加2024軌道車輛工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)際研討會(huì)

引路人：提升專業(yè)技能，教學(xué)相長(zhǎng)結(jié)碩果

田園老師不僅在教學(xué)和科研領(lǐng)域有所突破，也在社會(huì)服務(wù)和行業(yè)影響力方面不斷拓展。她多次在IDES設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上分享教學(xué)成果，并入選工業(yè)和信息化部組織的“青年設(shè)計(jì)100人”計(jì)劃，積極參與行業(yè)交流與研究。

田園老師不斷打磨個(gè)人專業(yè)技能，提升專業(yè)水準(zhǔn)，設(shè)計(jì)作品屢獲殊榮，先后12次獲得各類國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)，包括國(guó)際列車設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)、新銳設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)以及米其林國(guó)際設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽評(píng)委會(huì)推薦獎(jiǎng)等；藝術(shù)裝置作品兩次入選中國(guó)國(guó)際纖維藝術(shù)展，參與的工業(yè)設(shè)計(jì)作品兩次在全國(guó)美術(shù)作品展覽“進(jìn)京作品”中亮相，這些作品展現(xiàn)了紡織品設(shè)計(jì)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用可能性，充分發(fā)揮了CMF設(shè)計(jì)與紡織思維的結(jié)合優(yōu)勢(shì)。

作品《逐夢(mèng)九天——“嫦娥六號(hào)”載人月球車概念設(shè)計(jì)》入選第十三屆全國(guó)美術(shù)作品展覽“進(jìn)京作品”

作品《平流層無(wú)人巡航應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》入選第十四屆全國(guó)美術(shù)作品展覽“進(jìn)京作品”

田園老師把個(gè)人豐碩的設(shè)計(jì)成果和豐富經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的金鑰匙。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，也重視他們的個(gè)人發(fā)展。她的教學(xué)理念是：“教育工作者不是權(quán)威的說(shuō)教者，而是促進(jìn)者、引導(dǎo)者、協(xié)作者和情感支持者。”她堅(jiān)信，學(xué)生的成長(zhǎng)也在促進(jìn)她自身的進(jìn)步。正是學(xué)生的求知欲和反饋，激發(fā)了她不斷學(xué)習(xí)、拓展研究方向。

她指導(dǎo)的學(xué)生也以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了老師。近年來(lái)，她先后指導(dǎo)學(xué)生獲得各級(jí)別大賽獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)，如亞洲新銳藝術(shù)與設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、CDN中國(guó)汽車設(shè)計(jì)大賽最佳材料使用獎(jiǎng)和最具可持續(xù)性設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、“工美杯”北京傳統(tǒng)工藝美術(shù)大賽銅獎(jiǎng)、“雙百行動(dòng)計(jì)劃”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?yōu)秀示范項(xiàng)目、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽北京賽區(qū)三等獎(jiǎng)等，這種教師與學(xué)生相互激發(fā)、共同成長(zhǎng)的模式，讓她的教育事業(yè)充滿了動(dòng)力與意義。

受邀作報(bào)告

在教育的道路上，田園老師始終是“織夢(mèng)師、拓界者、引路人”角色的踐行者，在教學(xué)中為學(xué)生的創(chuàng)新思維插上翅膀，在科研中敢于打破與重塑紡織品設(shè)計(jì)的新生，在行業(yè)中架起學(xué)術(shù)與實(shí)踐的橋梁。作為一名年輕教師，她不僅是紡織品設(shè)計(jì)教育的探索者，更是跨學(xué)科創(chuàng)新的推動(dòng)者，正用她的專業(yè)與熱情，引領(lǐng)更多學(xué)生走向更廣闊的未來(lái)。