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編者按

駐足回望來時路，昂首邁步新征程。一代代北服人以針線為筆，以布料為卷，在經緯縱橫間編織著"與美同行"的永恒篇章。此刻，讓我們聆聽那些躍動在時代脈搏中的聲音，感受北服人如何在守正與創新之間，既做傳統文化的守燈人，又當時尚潮流的弄潮兒。

在北京服裝學院66年的辦學歷程中，"傳承與創新"始終是北服人最鮮明的精神底色。從老一輩教育者篳路藍縷的拓荒精神，到新一代師生在時尚前沿的銳意突破，這種代際接力在昌平北校區的三個校區主任身上得到了生動詮釋。他們或深耕產教融合，或推動學科跨界，或堅守育人初心，以不同方式延續著北服"與美同行、與時代共進"的基因。本次訪談記錄了三代校區建設者的實踐智慧，更折射出一所特色院校在堅守中變革、在傳承中生長的生命力。

單兵：分散辦學背后的精神密碼

（2013年6月—2021年10月任北校區主任）

單兵

從廊坊校區到北校區，借地辦學如同北服發展史上的驛站，記錄著一所特色高校在空間制約下的堅守。這些校區雖已完成了歷史使命，但它們所承載的教育理想與奮斗精神，早已融入北服的血脈，成為這所大學不可分割的集體記憶。

在辦學空間嚴重不足的困境下，增設校區成為當時北服擴大辦學規模、保證教育質量的務實之選。廊坊校區、北校區等分校區如同一串珍珠，串起了北服發展史上的關鍵節點。以相對低廉的成本緩解了學校硬件設施的壓力，為人才培養提供了基本保障，使學校在資源有限的條件下仍能維持專業教育的連貫性與完整性。這種"分散辦學、集中管理"的模式，體現了學校領導班子在資源約束下的戰略智慧。

分校區辦學模式的局限性也同樣明顯。將大一新生與其他年級"物理隔絕"的安排，使分校區的教育生態出現了某種斷裂：基礎課程的單向灌輸使教學模式趨于高中化；校園文化的斷層使新生難以浸潤在大學的整體氛圍中；學術資源的隔離也減少了大一學生接觸前沿展覽與講座的機會；朋輩教育的缺失使"傳幫帶"的大學傳統難以延續。大學教育的本質不僅是知識的傳授場所，更是一個文化浸潤、學術互動、代際傳承的生態系統。

艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。學校各級領導對校區的持續關注與支持，歷任領導班子的團結奮斗，教職員工"以校為家"的奉獻精神，共同編織了分校區辦學的溫暖圖景。"將校區當作家一樣來經營，將學生當作自己孩子一樣來呵護"，成為凝聚人心的精神紐帶。正是這種理念，將歷屆校區教職工擰成一股繩，大家心往一處想，勁往一處使，克服了一個又一個困難。這種將教育升華為一種家庭倫理的價值觀，使北服在辦學條件受限的情況下，仍能保持教育的溫度與品質。"特別能吃苦、特別能戰斗、特別能創新、成績特別突出"的評價，正是對這種集體精神的最好詮釋。

如今，通州校區如朝陽初升，為北服翻開嶄新篇章。但分校區歲月所錘煉的那種艱苦奮斗、團結協作的精神，依然是北服寶貴的精神財富。它提醒我們，大學的核心價值不在于校舍的新舊，而在于教育者的情懷與擔當；大學的魅力不僅來自硬件設施的完善，更來自師生共同創造的教育文化。從這意義上說，北服的分校區歷史不是簡單的空間變遷記錄，而是一部關于教育初心與使命的生動教材。它告訴我們，無論辦學條件如何變化，對教育本質的堅守、對學生成長的關愛，才是一所大學最珍貴的傳統。

張然：17載育人詩篇的匠心書寫

（2021年11月—2023年12月任北校區主任）

張然

在北京服裝學院的發展歷程中，北校區猶如一首悠長的教育詩篇，承載著無數師生的青春記憶與教育理想。作為學校教育事業發展的重要組成部分、基礎教育教學的主戰場和大學生品格培養的關鍵階段，北校區肩負著為大一新生奠定基礎、全面育人的神圣使命。

北校區辦學17載，既是一部奮斗史，也是一部創新史。面對與商務部培訓中心合作辦學的特殊模式，學校領導、校區領導以高度的政治智慧協調各方關系，在辦學空間緊張、續租面臨不確定性的情況下迎難而上，既確保教育教學工作平穩有序，又為學校爭取了寶貴的過渡期。這種"團結協作，顧全大局，不畏艱苦，甘于奉獻"的北校區精神，成為學校寶貴的精神財富。

在硬件設施方面，北校區雖面臨基礎設備老化、文化環境受限等挑戰，仍堅持"整潔大方、經濟實用、滿足教學、便于管理、保證安全"的建設原則，著眼于“兩個校區，一個校園”的發展遠景，以人才培養為中心，努力夯實學生的品格、知識、能力基礎，在教學和管理服務等領域，立足新形勢新定位新發展，堅持改革、奮力開拓，著力培養目光遠、基礎厚、后勁足的北服大一學生，將350畝的辦學空間打造成功能完備的育人平臺。從5萬余冊藏書的圖書館到440余臺計算機的公共機房，從各類運動場地到心理健康教育與咨詢輔導分中心，北校區以有限的資源創造了無限的教育可能。

北校區的教育實踐如同一幅精心繪制的工筆畫，處處體現著育人的匠心。通過"新生引航工程"幫助大一新生順利過渡，通過"職業生涯規劃大講堂"激發專業熱情，通過24小時陪伴制度傳遞溫暖關懷；并將思想政治教育與藝術專業特色完美融合，培育出“四杯競賽”、“我愛我師”評選、紅色舞臺劇大賽、校歌演繹大賽等一批品牌活動，形成了獨特的文化育人體系。這種"三全育人""五育并舉"的教育實踐，夯實了學生品格、知識、能力基礎，更培養了他們對學校的深厚感情。校歌大賽的嘹亮歌聲、主題繪畫比賽的創意揮灑、班級團建的歡聲笑語，都成為北校區學子難忘的青春印記。

對通州校區的期待，包含著對更優質教育資源、更完善硬件設施、更濃厚藝術氛圍的向往，也蘊含著對北校區寶貴經驗的傳承與發揚。17年風雨兼程，北校區已將其精神血脈融入北服的基因；展望未來，通州校區必將承載著這份厚重積淀，在新的歷史起點上續寫輝煌。讓我們共同期待，北京服裝學院在新的發展階段，為服務國家戰略、推動時尚產業發展、培養德藝雙馨的藝術人才作出更大貢獻。

文科：過渡與回歸的治校哲思

（2023年12月至今任北校區主任）

文科

北校區的篇章既是一段篳路藍縷的開拓史，也是一曲完美謝幕的轉型之歌。作為這段歷史的親歷者與見證者，回望與商務部培訓中心、北京鐵路電氣化學校同址辦學的特殊歲月，那些挑戰與突破、堅守與創新的點滴，已然沉淀為學校發展歷程中彌足珍貴的精神財富。

不同于早期的廊坊校區與昌平北七家校區，與北京鐵路電氣化學校同址辦學階段面臨著更為復雜的"校中校"管理課題。在200余畝的有限空間里，兩校3000余名不同年齡、不同性別構成的學生共享著各類教學資源與生活設施。青春期的中專生與藝術類大學生的思維差異、男生占多數的工科氛圍與女生為主的時尚專業特性，這些看似對立的元素在同一片校園里碰撞出獨特的火花。我們以"和而不同"的智慧構建共治機制，通過定期協商、保障辦學條件、改善基礎設施、聯合組織學生活動以及校園綜治等方式，將管理難點轉化為育人亮點，讓兩校學生在相互理解中共同成長。

最難忘今年的特殊搬遷季。當最后一批物資裝車啟運，當押車的學子揮手告別，空蕩的走廊與寂靜的操場仿佛在訴說著17載北校區辦學的風雨歷程。那些凌晨就開始忙碌的志愿者身影，那些為保障過渡期教學秩序而加班加點的日夜，那些為解決學生困難而四處奔走的場景，都凝結成北校區精神的最好注腳。這精神里有開拓者的勇氣，有堅守者的擔當，更有教育者的情懷。

如今，通州校區的藍圖正在變為現實，現代化的教學設施、完善的生活配套、開放式的校園環境，將為學生提供更優質的發展平臺。北校區的歷史使命光榮完成，但它所積淀的育人經驗不會褪色——在資源受限條件下追求卓越的智慧，在艱苦環境中創新育人的勇氣，在多校協同中開放共贏的胸懷，這些寶貴財富必將隨著師生回歸而融入校本部的血脈。

站在歷史與未來的交匯點，我們滿懷感激地向所有支持北校區發展的伙伴們致敬，也以教育者的赤誠期待著通州校區書寫更輝煌的篇章。這段過渡期的辦學經歷，終將成為北服人開拓精神的最好見證，激勵我們在建設特色鮮明的高水平大學道路上永不止步。

北京服裝學院的育人之路，從來不止于技藝的傳授。那些曾在北校區的歲月里沉淀的精神印記、針線間凝結的美育初心，始終傳遞著 “與美同行” 的校訓力量——這種力量源于老一輩師者的堅守，如今正由年輕一代用他們的創造力續寫。夕陽為過往的時光鍍上金邊，為這場跨越歲月的傳承之旅留下溫暖注腳，而通州新校區的啟幕，正為這場與美同行的征程，翻開嶄新而璀璨的篇章。